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1、1一）质疑导入 1释疑，引发学生疑惑； 师：通过上节课的学习，我们知道祖国的自然资源的“博”不仅种类多，而且数量多，为我国发展带来强大的动力，这节课我们来学习祖国资源的“薄“师：请同学们读课题，发现了什么问题？ 生：我国的资源那么丰富，为什么说我国的资源薄？ 2揭示新知，板书课题。 师：为什么说我国的资源“博”又说我国资源“薄”，这节课我们就来探讨这一个问题。（板书课题：祖国资源的“薄”）二）创设情景，学习新知 1创设情景 师：首先我们来开个生日派队，今天是老师的生日，我带来了一个大蛋糕，想请同学们帮我分蛋糕。 师：老师一个人吃怎么分？多不多？生：一个人吃一个，很多吃不了。 师：我和班长一起吃
2、怎么分？多不多？ 生：一人一半，每人吃得饱饱得。 师：我和班长、学习委员、体育委员、劳动委员，一起吃，怎么分？每人分得多不多？ 生：把蛋糕平均分成五份，刚好够吃。 师：如果我和全班同学一起吃怎么分，每人分得多不多？ 生：平均分成六十份，一人只能吃一口。 师：如果我和全校同学一起吃怎么分？每人分得情况怎么样生：平均分成六十份，一人只能吃一口。 师：如果我和全校同学一起吃怎么分？每人分得情况怎么样？ 生：平均分成1000份，每人只能添一添。 生：不好分 师：我们把祖国的资源看作一个大蛋糕，分给全中国13亿人，分得情况怎么样呢？ 生：每人分不到一点。 生：分不开。师：（出示课件 ：我国资源居世界位次
3、表）请同学仔细观察祖国资源总量居世界的位次和人均占有量居世界的位次， 看看你发现什么问题了？ 生：我国资源总量居世界前列，而人均占有量居世界的后列。 师：你们还收集到那些那些我国自然资源居世界位次的资料？ 生：河流流量总量居世界第6位人均占有量居世界第121位。 生：矿产储量总量居世界第3位人均占有量居世界第80位。 师：为什么我国资源总量居世界前列，而人均占有量居世界的后列？ 生：我国人口多。 生：一人一个小问题，但中国13人就是一个大问题。 生：再大的经济总量分给13亿人，每人就很少很少了。 2分析、探究资源减少的原因 A、交流调查表，体会生活水平提高，人们对自然资源的需求不断增加； 师：
4、的确一个小问题乘以13亿就是一个大问题请大家填一填调查表。 （课件出示调查表，学生交流） 生：爷爷奶奶小时侯每月用0度，爸爸妈妈小时侯每月用电30度，现在每月用电150度。 生：爷爷奶奶小时侯每月用水0吨爸爸妈妈小时侯每月用水3吨现在每月用水15吨师：你们发现什么规律？ 生：现在比以前的用电量和用水量都增加了 师：为什么现在比以前的用电量和用水量都增加了？（板书：生活水平提高） 生：社会进步了，以前电器少 师：（板书：生活水平提高） 师：以表中的用电量为例，一个家庭比以前多用120度电，那么全国三亿家庭每月要用多少度电？ 生：360亿度。 师：人民生活水平的提高与我国自然资源有什么关系呢？ 生
5、：人民生活水平的提高对自然资源需求量不断增加，自然资源，越来越少。 师：这就是总理所说的一个小问题乘以13亿就是一个大问题。 B、引导学生体会浪费造成资源紧张； 师：由于生活水平提高，人民对资源的需求越来越高，这属于正常消耗，那么还有哪些非正常消耗呢？ 生：浪费 师：在你身边有哪些浪费现象呢？ 生（学生交流）：我经常大白天亮着灯。 生：我经常开着门开空调。 生：有些学生洗手后，不关水管。 师：中国13亿人，每天一人浪费一滴水，一度电，一天可浪费多少水和多少度电？ 生：13亿度电，13亿滴水。 师：老师这还有一则工业数据（课件出示：GDP先生的讲述） 师：通过GDP先生的讲述的几则数据，你们知道
6、什么？ 生：我国工业生产消耗的资源要高出国际水平。 师：为什么我国工业生产消耗的资源要高出国际水平呢？ 生：我国科学技术落后。 师：这就是工业浪费，国家以在不停的提高科学技术水平，使工业消耗减到最少。 师：在我们身边还有许多这样的工业浪费和生活浪费请看大屏幕。 生看大屏幕。 C、通过交流资料，引导学生体会，人为破坏造成资源短缺。 师：浪费使我国资源日益减少，还有那些原因造成我国资源短缺？ 生：（学生交流）水土流失，水污染，珍贵动物濒临灭绝，森林减少 师：大屏幕出示资料 3感受资源短缺的严重性，明确节约、保护的重要性。 师：在我们生活中有哪些地方感受到资源的短缺？对我们生活有那些影响？生：（学生
7、交流）热天限电，热的受不了，晚上不能做作业，电器不能工作。 生：停水，连菜都不能煮 生：油荒，前段时间，卡车加不到柴油，工地建设降低效率。 师：如果随着人口增加，社会生活水平提高，浪费，人为破坏的加剧我国自然资源将会怎样呢？ 生：枯竭 生： 师：如果我国资源枯竭了我们的生活将是怎样的呢？（学生交流）你们愿意过这样的生活吗？ 生：生活将是一片黑暗，充满恐惧。 生：人类面临死亡。 生：世界上，最后一滴水将是人们的眼泪。 师：你们愿意过这样的生活吗？ 生：不愿意。 E、启发学生如何节约，如何保护自然资源； 师：我们应该怎样做呢？ （学生交流）板书：节约、保护 F、了解国家、社会、他人是如何保护资源的
8、。师：我们的国家和社会也意识到自然资源的短缺，采取了一系列的措施。（出示课件：创节约型社会，北京10所小学生发出的倡议书）教师讲述 师：作为我们小学生也要从自己做起，你们对建设节约型家庭有什么好意见？ 生：自来水循环利用。 生：改装马桶。 生： 三）拓展延伸 为建设节约型家庭写一份计划书？ 四）教师小结： 师：通过这节课的学习，我们知道由于我国人口多，而自然资源人均占有量少，再加上生活水平的提高，浪费，人为破坏造成我国资源缺乏甚至枯竭，同时知道，保护自然资源的重要性，希望大家在今后的学习和生活中，人人是节约小能手，个个争创环保小卫士。 五）、布置课外实践作业 设计：建设节约型家庭计划书。 六）、板书设计： 10 祖国资源的“博”与“薄”
