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1、2023调查报告的作文有关调查报告的作文汇编十篇 在学习、工作、生活中，大家都常常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调整自己的心情。那么问题来了，究竟应如何写一篇优秀的作文呢？下面是我整理的调查报告的作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 调查报告的作文 篇1成都是国务院首批公布24个历史文化名城之一。近年觉察金沙遗址，将成都建城历史上溯到4000多年以前。远在四五千年前，古蜀先民渐渐从川西北高原沿岷江河谷迁徙到成都平原，他们在这块肥沃土地上辛勤垦殖，创立了绚丽“蜀文化。距今三四千年前，即相当于夏代纪年早期阶段，在成都平原已形成了高度兴旺三星堆文明，它是古蜀文化开展一个巅峰，也是
2、中华民族文化一个重要源头。西周时期，一些游牧部落起先从成都平原周边高阜丘陵渐渐向平原水凹地区迁移。周末，蜀王开明九世从郫县迁徙成都，“一年成邑，二年成都，“成都一名即由此而来。成都羊子山土台、十二桥“干栏式房屋遗址、商业街船棺遗址与金沙遗址，证明古蜀人活动中心就在成都。作为闻名历史文化名城，成都市级以上文物保护单位就有216处之多，其中杜甫草堂、武侯祠、望江楼、蜀王陵、永陵、金沙古蜀文化遗址等更是中外著名，欢迎大家到成都旅游观光。调查报告的作文 篇2题目：陕西的西安内容来源：报告内容：西安是一个历史悠久的城市，它的兵马俑文明中外，是一个充溢文化气息的古老城市。西安市位于我国大陆腹地黄河流域中部
3、的关中盆地，面积9983平方公里，属于温热带，平均温度13.3，最冷月平均气温-0.9，最热月平均气温26.4，全年无霜期232天，降水量偏少，主要集中在夏季。据说自公元前约11世纪至公元9世纪末，西安曾长期是古代中国的政治、经济与文化中心，并历年来为地方行政机关州、郡、府、路、省和长安、咸宁两县的治所。在多数朝代，西安属于郡、府级建制京兆府(郡)辖区，元代改京兆为安西路(后改奉元路)，明洪武二年(公元1369年)废奉元路设西安府，西安由此得名。现在的西安除了保存了很多古老的建筑物和文物，还增加了很多现代化的设施和建筑物，西安变得越来越美，使很多中外人士慕名而来，西安是一个魅力城市。调查报告的
4、作文 篇31. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，犹如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生。2. 环境描写客观真实，环境为人物的性格效劳，更好地说明了人物性格形成过程中的来龙去脉。3. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾画得一览无遗，人物的言谈举止具有了显明独特的特性。4. 前后内容关联不够紧密，局部内容过于孤立，与文章主体联系不够亲密。5. 表达简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏显明的特性特征。6. 详略支配不当，主次不够清楚。7. 内容多为线条式勾画，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。8. 重点突出，中心明确，立意显明。9. 观点明确，好恶立场清
5、楚，使人一目了然。10. 主题干脆凸现于内容之中，明白扼要，毫无赘意。调查报告的作文 篇4二零2023年三月八日，我在鄂东职院成功街小区采访了小区里的爷爷奶奶。他们说，以前，这里是一个干净、宁静、花草茂密的学校。现在，学校搬到了开发区，建了一个步行街，环境恶劣了。小区的北面是黄州城最繁华的成功街，每天街上车水马龙，汽车排出的尾气，使人咽喉很不舒适。小区的东面和南面是奥康商品步行街，步行街里民众乐园的抽油烟机有四层楼高，从早到晚，始终在抽。废气排放到空气中，再加上小区里各家各户都安装了抽油烟机，每天中午，我放学回家，一走进小区，就被一股难闻的气味呛得直咳嗽。小区不仅有空气污染，而且噪音污染也很严
6、峻。民众乐园的抽油烟机从早到晚发出阵阵轰鸣声，吵得人中午、晚上睡不着觉。甚至有的老人心脏病复发。皇家春天婚纱高音喇叭的叫卖声，叫得人头发昏；歌舞厅更可怕了，深更半夜，突然高唱一声，保证吓得你打寒颤。通过老人们的诉说和自己的体验，我想独创一种新型抽油烟机，里面装有油烟净化器和抑声器。我还想让汽车背个太阳能板，不再燃烧汽油。假设汽车能用二氧化碳作燃料，排出簇新空气，那多好啊!我想告知人们，请保护小区环境!保护环境，人人有责!调查报告的作文 篇5随着科技的进步经济的开展，人类对地球资源的开采与利用造成了极大的危害：森林锐减、土地沙漠化、煤炭石油、自然气及其他矿产资源的过渡开采，物种大量灭亡地球已伤痕
7、累累，地球在哭泣。前几天，在上游来的水，冲进了前油坊河，河里的水发出臭味，我们每次上学的时候都可以闻到这种讨人厌的臭味，还有河里的鱼大量大量的死亡。另外，有些工业排出来被称为“三废“废水“废渣“废水，给我们的环境造成了很大的破坏。面对这些对环境造成破坏的事物，我国的政府也实行了防治措施，如：建立自然保护区、加强自然林的保护和人工林的建设、加强国际间的合作等等。还制定了法律、法规等，如：环境保护法海洋环境保护法水污染防治法联合国还成立了环保组织，如：联合国自然基金会、地球之友、绿色和平组织信任，在以后的20年里，地球又会一派朝气，环保工作会做得更好，我国会变得更加富强调查报告的作文 篇6一、问题
8、的提出反思是促进学生学习与开展的有效途径与方法。学生作文反思是指学生对自己写作过程的一个明显段落点或对一篇文章进行审慎的回忆、分析与检查。要指导学生写作胜利，不能只教作文之道，还要引导学生“反观自我，对自己的作文实践进行有效的反思。人的学习是双向过程，一方面是对所学材料的识别、加工和理解的相识过程，另一方面又是对认知过程的自我视察、自我评价和自我调整的“反思过程。要使学习有成效，不仅须要相识，更须要反思。长期以来，老师指导学生学习更注意认知过程，而无视学生的反思过程，使学习变为被动，学问的获得变得抽象化、呆板化。作文教学也如此，作文教学弊端之一，是老师根本上把眼光集中在如何教学生写好作文，很少
9、关注学生是如何学会写好作文的。作文教学更多关注教给学生写作方法，很少思索学生是如何运用这些方法，不注意学生作文反思导致作文指导低效。作文指导的最高境界是让学生进行策略性写作：能依据作文题目要求、外在条件、自身水平，恰当地选择运用写作材料与方法，有效表达自己的内心世界。学生要真正学会写作，不仅是要把握写好一篇文章有哪些方法，更重要的是要把握这些方法“有什么用和“怎样用，就是说怎样将学到的方法变为自如运用的技能。作文反思，是学生将自己的写作过程当做意识对象，对其写作的心理过程进行回忆、思索、评价，能削减写作的盲目性、抽象性。我市近几年中考作文的状况来看，一些初中生对作文所持的消极看法和低下的写作实
10、力，让我们不得不成认，初中作文教学的结果有很多令人缺憾之处。大多数语文老师都在作文教学及批改上投入最大的工作量，而学生也为各种练笔费尽心机。可是为什么努力的结果是事倍功半甚至每况愈下呢？造成作文低效高耗的状况，缘由是困难多样的，我们认为作文教学缺乏对学生作文反思实力的培育，学生缺少反思意识、反思习惯和反思实力是要害因素。二、调查的结论与分析为了精确把握我市初中生作文反思实力培育状况，促进作文教学有效提升。福建省“十一五教化科学规划课题初中学生作文反思实力培育探讨课题组进行了“初中生作文反思实力培育问卷调查与访谈，调查分学生和老师两种类型。问卷主要针对学生作文水平和写作状态、学生作文反思意识、学
11、生作文反思手段与方法、学生作文反思习惯、老师对学生作文反思实力指导状况等5个方面的内容进行设置。本次调查对象是我市6所初中学校语文老师与学生，城关初中2所，农村初中4所。抽取七年学生300名、老师20名，抽取八年级学生300名、老师20名，抽取九年级学生200名、老师20名。发放学生问卷800份，收回问卷791份，有效问卷780份。发放老师问卷60份，收回问卷56份，有效问卷55份，以上问卷，被调查者具有肯定代表性。同时，我们围绕问卷内容又开了3场学生座谈会、2场老师座谈会，以确保对调查内容的深度把握。我们将调查与访谈结果进行分析，提炼出以下调查结果。（一）学生作文水平总体偏低，缺少良好的写作
12、感受我市初中生作文水平总体偏低，尤其是农村初中学生。学生在答复 “你的作文成果一般是什么水平，0.6%的学生选择“优秀,20.6%的学生选择“良好，42%的学生选择“一般，36.8%的学生选择“较差。从老师问卷来看，大局部老师对学生作文的总体水平是不太满足的，10%认为学生作文水平“良好，23%认为“一般，67%认为“较差。虽然老师与学生的答复有出入，但从双方数据来看，学生作文总体水平偏低是事实。学生在写作过程中主动体验比较少，尤其是作文水平低下者。从学生是否喜爱写作来看，5%的学生“特别喜爱，37%的学生还“可以，45%的学生“不喜爱，13%的学生“害怕作文；学生对作文课的感受，24%的学生
13、认为“轻松开心，使人充溢信念，12%的学生认为“乐趣少、40%的学生认为“单调，没乐趣、24%的学生认为“惊慌单调，难于忍受；从学生写作动力看，17%的学生认为写作是“记录生活，表达情感，83%的学生是为了“完成作业，任务驱动的写作动机使学生作文常成为应景之作，写作难有欢乐体验。（二）学生对作文的自我分析水平较低，作文反思意识淡薄由于长期作文教学的无视，学生对作文的自我分析水平低。从学生“对自己写作的实力与爱好了解程度看，40%学生选择“了解，10%的学生选择“较了解，30%的学生“不太了解，20%的学生是“不了解；“对你能比较精确推断出自己作文的好坏吗，22%的学生答复“能，40%答复“有时
14、能，38%的学生答复“不能；学生对“你作文中出现问题一般是由谁觉察？，20%的学生答复是“自己觉察，80%是由“老师、“同学或“家长觉察；学生对自己作文常犯的错误不熟识，问卷中68%的学生答复“不知道自己常犯的错误。由此看出，学生对自己的作文实力、作文优劣、作文问题的分析推断水平不高。学生在写作活动起先前、过程中和活动结束后，缺乏主动对自己的作文实际状况进行分析思索的心理需求。从写作前看，“写作时，面对作文题目的第一感觉，10%的学生能“稍作思索，然后下笔，58%的学生“脑中空空，无从下笔，32%的学生是“根据老师要求作文；从写作过程看，学生“对自己在写作中常犯的错误，能否实行措施预防，5%的
15、学生答复“能，35%的学生答复“间或能，60%的学生答复“不能；写作后，10%的学生“能对自己写作过程进行反思并总结阅历， 20%的学生“间或能，而70%的学生“不能做到。从以上写作流程问卷分析，学生作文反思意识比较淡薄，作文水平差的学生和农村学生尤其突出。（三）学生没有养成作文反思习惯，作文反思方法缺乏由于老师对学生作文反思实力培育的意识淡薄，学生作文时一般缺少反思习惯。作文本下发后，61%的人通常“只看成果，28%的人“会仔细看老师的评语，9%的人“会依据老师的批改，仔细思索评语，2%的人“会对作文存在的缺乏进行反思，然后再订正； 12%的人在“写完作文后能仔细自觉地反复检查与润色，53%人只“检查一遍，20%的人“老师催促就检查，否那么就不检查，15%的人“根本不检查；在写作后，10%的人“能对写作的过程作进一步的反思，从中觉察写作胜利的策略或思索方法，90%的人“不能；60%的学生“没有修改作文的习惯。造成学生作文反思实力弱化，主要还在于学生缺乏反思手段与方法。对于学生写作过程的反思方法运用看，7%的学生 “在写作时，能跟踪自己的思索过程，必要时会修改原来的思
