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1、初中数学“双主六环节”的实践 卢胜利 宁远县实验中学摘要：本文阐述了双主六环节的基本特征及具体实例关键词：双主六环节在初中数学教学中为了体现新课程标准的教学思想，打造高效课堂，我对传统的教学方法进行了改革实践，有点小小的经验和体会。一、“双主六环节”的含义和实质“双主”就是以学生为主体，以教师为指导；“六环”就是导、学、议、评、练、思。“双主”是指导思想，是基本原则，任何教师都要在这一思想的指导下进行教学。“六环”是方法措施，是在“双主”的指导下为了建设高效课堂而采用的基本方法。 “双主六环节”就是通过激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的自主性和主动性。使他们不仅会学习，而且爱学习，并养成良好的
2、学习习惯，使学生认识到：学习是自己的事情，是“我要学”；同时在学习过程中使学生个性得到发展。二、“双主六环节”的基本特征1、自主性、老师为主导，学生为主体，学生不再是知识的接收器，而是自主学习的探索者，学生能按自己的方式学习数学知识、体会数学概念、开展实践研究并应用所学知识解决实际问题。学生学习活动的自主性，是数学课堂教学中学生主体地位的重要标志。2、过程性“双主六环节”的课堂教学特别重视学生学习和探索的过程，注重学生在学习过程中的情感体验。3、民主性在“双主六环节”的课堂教学中，师生之间的关系是民主的、和谐的，教师不再是统治者、报告者，只是学生学习活动的组织者和指导者。学生能发表自己的见解，
3、同学之间、师生之间互相讨论，学生的个性可得到充分的发展。4、差异性承认学生的个体差异，是开展“双主六环节”教学的重要体现。这就要求教师要因材施教，分层教学，有意识的培养学生的学习兴趣，发展学生特长，培养每一个学生的成就感，使每一个学生都能获得成功。5、创新性“双主六环节”的课堂教学中，每个学生都是独特的自我，具有鲜明的个性特征。教学中应注重向学生传授学习的方法，培养学生主动学习和创新精神；引导学生在学习中善于发现，勤于探究；既能求同，更能求异，成为适应新世纪需要的创造性人材。三、开展“双主六环节”的要点 1、基本原则 （1）以学定教从学生的现实基础和真实问题出发，确定课堂教学的起点，从学生的心
4、理特征和兴趣需要出发，决定课堂教学的内容和教学方法。 （2）先学后教每节课学生在以学案为载体，以小组为学位，在教师指导下，明确时间、内容、方法、要求，先自学互动，后由教师启发点拔，学生学习为主，教师点拨为辅。 （3）解放学生解放学生的头脑，让学生的思维涌动起来；解放学生的时间，让他们从容学习；解放学生的手脚，让他们主动探究；解放学生的嘴巴，让他们学会表达。 2、“双主六环节”具体要求 （1）四个归还把课堂的空间还给学生，把课堂的时间还给学生，把课堂质疑问难的权利还给学生，把探究性学习的权利还给学生。 （2）五个不讲课前学生已会的，坚决不讲；讲了学生也不会的，坚决不讲；不讲学生就能自己学会的，坚
5、决不讲；学生自己能讲明白的，坚决不讲；能用学生的动手实践代替教师讲解的，坚决不讲。1、教学学方法的多样性（3）赏识学生、尊重全体学生、分层施教。“老师在期待我”、“我能行”。即使学生理解有误，学中有错，教师也应诚心、热心、耐心地帮助他们，而不是厌烦他们，指责他们。教学必须面向全体学生，不能视部分学生为“陪学”，甚至歧视学生。课堂上要给予每个学生均等的学习机会，并针对不同发展水平的学生，提出不同层次的要求，使每个学生都能获得成功的喜悦，进而自觉参与到学习活动中来。四、“双主六环节”的评价评价一节数学课是否达到“自主学习”的要求，要抓住以下五个环节：一看，学生学习热情的高低。是否解决好了“要我学”
6、与“我要学”的问题。二看，教师主导作用发挥得如何。能否有效地启发、引导学生进行自主学、练。三看，学生参与自主学习人数的多少。四看，教学设计的激活程度。教学设计是否有利于激活学生的创造性思维。五看，学生在课堂上发表意见的多少。教师是否精心设计了让学生自由发表意见的时间和情景。打造高效课堂，是一项长期而又艰巨的任务，不做教书匠，要争当教育家，多学、多反思，抛砖引玉，供大家思考。参考资料1、宁远县四环节读本 2、实验中学“双主六环节实施方案”双主六环节教学设计二次根式教学设计卢胜利教学目标：1、理解二次根式、二次根式有意义；2、理解教学过程：双主六环节教学，老师导入-学案导学-合作交流-点拔解惑-检
7、测巩固学后反思。情感态度与价值观培养学生的自主探究能力和合作交流能力教学重点二次根式的概念，二次根式有意义教学难点 一、自学指导1、复习引入什么叫做平方根?若 ，则b是a的一个平方根。平方根用 表示。每一个正实数有 平方根，0的平方根 ，负数 平方根什么叫算术平方根?正数a的 平方根叫做a的算术平方根，算术平方根用 表示9的平方根是 3的平方根是 的平方根是 .自主探究第129-131页完成下列问题2、形如的式子叫做 。符号”叫作 。根号下的数叫 。负实数没有平方根，因此只有当被开方数是 二次根式才有意义3、 二、议和评1、什么是二次根式 形如 的式子2、二次根式在什么情况下有意义被开方数是 时，二次根式有意义3、二次根式的性质有哪些三、练1、当x是怎样的实数时，下列二次根式有意义？2、计算3、计算拓展练习1、当x是怎样的数时，下列式了有意义（1） （2）（3） （4）2、当a0时，=_；当a0时，=_ 3、若，则的取值范为 （ ）A、x1 B、x1 C、0x1 D、x取任何实数学后反思
