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1、 小学信息技术教案（8篇） 一、谈话引入 1、“上学期我们已经学会在写字板中输入文章，但写字板有时也会力不从心”，有许多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的状况） 二、熟悉Word 1、下面，我们就来熟悉一位本事更大的朋友。（教师引入Word）。 2、找到新朋友，教师告知学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想方法打它翻开！提示学生同时翻开写字板，进展比拟。 3、教师总结学生的争论。 4、让工具栏变一下魔法： 师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告知学生如何移开工作栏（尤其是当工具栏的一局部被隐蔽时）。让学生将常用工具栏与格式工具
2、栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。 三、修改文章 1、翻开文章 师：有一个同学老写错别字，今日我们就用“word”来帮忙它改正错误。你能翻开“”这篇放在“我的文档”中的文章吗？ 2、抓“虫子” A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 B：请几个小组来总结一下，并说说发觉了什么？ C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！ 四、保存文章 师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、课后
3、小结：今日我们学习了什么？你有什么发觉？ 让学生争论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生依据教师的提示自己想方法翻开Word（点桌面图标或开头菜单等）同桌合作。 在教师的指导下，学生进展工具栏的拖放操作，并用自己喜爱的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱） 在教师的提示下让学生试一试后总结翻开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“翻开”命令） 请几位同学快速演示一下翻开文件的方法。 学生分小组在文章中查找错别字。 学生把找到的错别字展现出来，并请其它同学补充。 学生发觉：原来Word也特别聪慧，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下经常会有
4、红的或绿的曲线） 学生结合自己的语文学问，对错别字进展删。 学生争论，认为肯定要保存好已经修改的文件。 学生依据已经学习过的文件保存的方法进展操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令） （假如是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜爱的新文件名并保存） 学生进展课后争论，回忆本课学问点 翻开程序的方法一般都是一样的，学生只要通过教师简洁的引导或相互间的帮忙就可完成 通过比拟找到区分，同时也发觉很多共同点，让学生学习Word心中有底，而不是特殊生疏。 玩一玩”，更能让学生喜爱上这个新软件。 复习稳固翻开文件的方法。 通过嬉戏和竞赛的方式激发兴趣、促进学生
5、间的合作。 通过观看发觉问题，并积存了阅历。 让自己的语文学问在计算机课上也展现一下，并练习了删改文字的技巧。 保存文件和新命名文件有肯定的难度，要让学生多练习几次，以得到稳固。 教学反思： 在学生的文章中消失错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采纳竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应留意些什么，教师应留意赐予必要的说明！ 小学信息技术教案 篇二 一、教材
6、分析 本课是在第10课的根底上，进一步学习另一种选择构造嵌套选择构造程序的编写，这种选择构造可以对更加简单的状况进展推断；另外介绍碰撞传感器的安装与使用。 二、教学目标 1、学问性和技能目标 了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，理解嵌套选择构造程序的含义。 2、过程和方法目标 （1）学会在机器人上安装和使用碰撞传感器； （2）学会在编写程序时应用嵌套选择构造； （3）能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。 3、情感性目标 让学生在练习中体验开心、胜利、竞争、和谐的心情，培育学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，提高学生相互沟通的力量， 三、教学重、难点 1、教学重点 （1）碰撞传感器的安
7、装与使用； （2）编写含有嵌套选择构造程序。 2、教学重点 （1）编写有嵌套选择构造程序； （2）如何在日常生活中应用碰撞传感器。 四、教学预备 与碰撞传感器有关的视频。 五、教学过程 1、设置情境、导入新课。 屏幕展现游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走等有关视频。 教师：为什么它们碰撞后会自动转变方向呢？今日，我们就来学习这个原理。 2、分析、安装碰撞传感器原理。 教师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简洁阐述一下碰撞传感器工作原理，使用留意事项。 教师演示如何安装碰撞传感器。 学生分组安装，教师指导帮忙。 教师再次阐述安装方法、检测程序。 3、学生练习碰撞行走。 思索：看书
8、P74流程图，思索机器人受到碰撞后怎么办？ 学生分析，沟通汇报。 教师依据学生汇报方法进展设置，完成后演示机器人碰撞行走（假如不行，试着让学生想想缘由及解决方法。）。 教师演示正确的设置方法，并依据学生汇报状况进展更正，说明缘由。 学生分组合作，教师指导帮忙。（提示学生安装的接口号） 小组表演，大家点评。 4、强化练习、稳固学问。 请同学们完成书中“试一试”练习内容。 5、总结评价。 教师引导学生对本课学问进展小结，并结合自己的学习收获，答复教材中的“评一评”内容。 小学信息技术教案 篇三 教学内容： 佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级（下册）第一课。本课包含学问点有： 1、通过观赏动
9、画故事，培育学生对网上扫瞄和网上猎取资源的兴趣； 2、初步接触网络，学习上网的方法。 教学目标： 1、学问与技能：初步接触网络，学习上网的方法。 2、过程与方法：通过玩嬉戏，开发学生的智力，培育学生的创新意识和相互合作精神。 3、情感态度价值观： 通过网络嬉戏，培育学生对信息技术的兴趣。 培育学生发觉美、制造美的力量。 教学重点： 1、学会上网； 2、通过观赏动画故事，激发学生对信息技术的兴趣。 教学难点：把握如何上网。 学情分析： 网络嬉戏是信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从嬉戏开头，一年级的学生适当地玩一些网上的益智嬉戏，除了操作力量得到训练以外，更能培育学生学习信息技术的兴趣和
10、意识。 小学信息技术教案 篇四 教学目的与要求 （1）学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”“放大镜”等工具的使用方法。 （2）能合理的对图形进展一些修改。 （3）在画“太阳、月亮和星星”的过程中学习选择适宜的方法修改图形。 （4）通过画“太阳、月亮和星星”，让学生感受修改图形的多种方法，培育学生创新思维力量。 课时安排 建议安排12课时。 教学重点与难点 1、把握“橡皮/颜色橡皮”、“放大”工具的使用方法。 2、学会使用“撤消”命令。 3、学会设置背风光。 教学过程： 一、组织教学。 二、导入激趣。 1、同学们，寻常你们写字、画图时，写错了，画错了该怎么办？ 2、在我们的“画图”窗口中也有一块“
11、橡皮”，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进展修改。 3、提示课题。 三、新授。 1、使用“橡皮”工具进展图形修改。 画几条直线，然后演示使用“橡皮”工具进展图形修改的方法： 先单击工具箱中的“橡皮”，再观看背风光和画图区内的背风光是否全都，假如不全都，那么应当先转变背风光，使其画图区内背风光全都。然后，在工具箱下面的“工具状态选择器”中，选择橡皮的大小。接着，在画图区内拖动鼠标，经过地方就会被删除。 学生依照教师演示，画些直线、曲线后，使用“橡皮”进展修改。 请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。 2、使用“裁剪”或“选定”工具来修改。 教师引入
12、。 使用橡皮工具修改的区域较小，虽敏捷，但速度慢，假如要删除大片区域，要用“裁剪”或“选定”工具进展图形修改。 教师在画图区简洁地画些曲线或几何图形，以“选定”为例讲解删除的步骤。 单击选定工具。 在画图区拖动出需要的矩形区域。 单击“编辑”菜单中“去除选定区域”命令。 学生任意画一些简洁的几何图形，分别使用“裁剪”或“选定”工具来进展删除。 请同学们试一试，用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。 使用“放大镜”工具进展图形修改。 以“铅笔”为例讲解使用“放大镜”对图形进展微小修改的方法。 让学生独立完成“试一试”，先画好一条直线，然后用放大镜把它修改成一条虚线。 三、布置作业。 完成课
13、后“练一练”。 四、完毕教学。 其次课时 一、导入 1、师述：同学们，在你们前几节课的画图作品中，教师收集了一些图画，下面我们一起来争论一下，这些图画中有哪些画得好的地方，也说说这些画在哪些地方还需要进展修改？ 2、沟通、互动。 3、师述：感谢这些图画的，为我们刚刚的沟通了话题。其实，这些图画画得都挺不错的，但假如我们能把刚刚发觉的美中缺乏的地方修改好，那它们就更加完善了！好，下面我们就一起来讨论一下如何修改图形的问题。 4、板书课题图形的修改 5、教师将图画作品发送给学生。 二、新课 （一）用“直线”、“曲线”修补图形 1、师述：首先，请同学们在画图中翻开第一张图。 2、谈话：同学们想一想，如何来把这个缺口补全？（使用“直线”工具） 3、全班练习。教师巡察，个别指导，同时留心学生修补过程中消失的新问题。 4、。 师述：使用“直线”工具，我们可以很快捷地把图画的缺口给补上。同学们，假如缺口比拟小，我们也可以
