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1、秋天的图画教案及教学反思秋天的图画一、教学目标：1 、会认8个生字。会写8个生字。 、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、基本功训练点（锻炼表达能力)，看图,想象表达,说句型:我走进秋天的果园,看到（ ），闻到( ）,听到( )。二、教学重点:识字、写字。三、教学难点:通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕,感受作者语言表达的性形象准确。四、教学内容：课本第4-6页五、教学准备：生字卡、课件、挂图六、教学流程第 一 课 时一、谈话导入,激发兴趣。夏天过去了,秋天来到了我们身边,你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢？天气、动植物都在变,现在让
2、我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧！（板书课题:秋天的图画）学生齐读板书。二、观察图画,了解图意。1、出示课件，创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来感受秋天的美丽景色，请同学们认真按顺序观察,一会儿说说你都看到了哪些景物?说句型:我走进秋天的果园，看到(),闻到（ ),听到（）。2、这么美丽的景色，小作者把它写了下来,我们一起去欣赏吧!一、 借助拼音初读课文。1、自由读课后的生字,不会读的可以读出“苹果”里的拼音。、小组合作认字。二、 出示生字卡片认读：图 梨笼浪 梁燃 勤 劳三、 把生字带回课文,自由读课文。要求:把生字读正确，把句子读通顺。四、细读课文,了解课文内容。、教师
3、范读课文，学生边听边体会秋天美丽的景色。、自由读课文，想象秋天的图画。（1）说说你都想象到了什么？（2)课文重视怎样描绘这幅图画的？谁来读一读。指名读、自由读、齐读。(）填空:梨树 （ )金黄的灯笼，苹果（ ）红红的脸颊,稻海（ ）金色的波浪，高粱( )燃烧的火把。(挂起、露出、翻起、举起）过渡：是谁让秋天变得这样美丽？3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜悦。齐读课文：看谁读的最美!五、 看着画面同桌互相说说你眼中的秋天,再试着背诵。六、扩展活动。秋天就好像是一次盛大的舞会,许许多多的朋友都来参加，你能编个童话故事吗?第 二 课 时教学目标：1、认识、记忆生字
4、。、书写生字。一、复习导入上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语)二、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。三、小组学习。、组长安排活动:抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）3、教师巡视，了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。
5、根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同)4、 小组交流：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁粱 高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。小结:自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火，勤劳靠力。、 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。6、 再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。、 配乐自由轻声背诵课文。、开火车背,一人背一句,熟练的奖励一个秋天的礼物。四、学写生字。1、今天老师要教大家四个左右结构的
6、字,四个上下结构的字。、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”,说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个左右结构的字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是（ )的捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。4、生仿写。指名演板，大家来评一评。、 生练写这八个字。三、 相关练习。1、填一填( )的火把( )的图画( )的山野( )的秋天( ）的灯笼 （ ）的波浪 （ )的人们 （)的苹果2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画，并写上话送给别人。板书设计:、 秋天的图画金黄的梨勤劳的人们画出红红的苹果金色的稻田火红的高粱教学反思：上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟,读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。【秋天的图画教案及教学反思】1
