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1、第3单元 功能强大的“金山画王”第12课 认识“金山画王”授课教师：满洲里市教研培训中心 于宏课题名称第12课 认识“金山画王”学 科信息技术教学对象四年级授课教师于宏课 型新 课课 时1授课时间2016.11.29一、教材内容分析第12课认识“金山画王”是电子工业出版社出版的义务教育教科书信息技术四年级上册第3单元功能强大的“金山画王”的第1课。学生在第2单元中已经学习了“画图”软件，有了一定的绘画基础，与“画图”软件相比，“金山画王”提供了丰富的图库，学生使用图库中的素材很容易就可以组合出精彩的作品，所以学生对这个软件的学习会很感兴趣。本节课的主要内容是学会使用图库中的背景、角色和动画素材
2、组合作品，让学生感受到使用金山画王绘画的便捷。本节课的重点是：熟练使用图库中的素材组合作品，这部分内容计划采用制作主题作品的方式，让学生在实践中熟练掌握插入图库中背景、角色、动画的方法。本节课的难点是：金山画王工具比较多，让学生清楚记住窗口各部分的名称很困难，可采用边讲边记以及考考你的方式，让学生经过多次重复记住。另外，利用图片框按钮对图片进行大小、位置等的调整也是难点，可通过让学生自主探究、总结汇报的方式来分散难点。二、学习者特征分析本课的教学对象为小学四年级学生，学生年龄小，注意力不能持久，好奇心强，很容易溜号，所以在教学中，除常规组织管理外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣
3、的事和物，利用情节导入的方法激发学生的学习兴趣。通过小组交流与合作，提高学习效率，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生在学习的过程中体现出水平的不统一性，教师要因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。对于学生已经掌握的技能，比如：软件的启动和退出，就让他们自己动手完成，鼓励他们自主探究、合作学习，大胆进行尝试，培养学生独立分析和解决问题的能力。三、教学目标1、掌握启动和退出“金山画王”软件的方法；2、能够说出“金山画王”窗口组成各部分的名称；3、学会使用图库中的背景、角色和动画组合作品；通过金山画王软件的提示功能和丰富的素材库，创设完成操作任务的最佳情境，使学生体验到金山画王软件
4、神奇的魅力，从而产生学习信息技术课的乐趣；4、学会保存图画；5、通过自主探究、合作交流，学生快速掌握新知识，逐步提高操作技能；6、通过创作主题作品，使学生充分发挥聪明才智，培养学生创新精神和协作学习的能力，提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣；7、通过作品展示，提高学生自我表现及评价他人作品的能力；8、通过小组互助，发展学生自主学习和交流学习的能力，养成团结互助、良性竞争的习惯。四、教学策略选择与设计1、任务驱动法：把课程分成一个个的任务，让学生在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。2、
5、演示法：有些比较难以完成的操作，通过演示教学法完成教学。3、自主探究：启发学生自主探究，解决力所能及的问题，培养学生的独立思考能力和口头表达能力。4、小组合作学习：通过组长帮助组员，组员之间互助的方式，达到分散难点，提高教学效率的目的。五、教学环境及资源准备硬件资源：多媒体网络教室软件资源：金山画王2006教师用素材资源：教学课件课前准备：把做好的几幅图导入画夹六、板书设计第12课 认识“金山画王”一、 启动二、 窗口组成三、 图库四、 保存七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境激趣导入前几节课我们学习了画图软件，并且运用画图软件绘制了很多漂亮的图画，老师今天带来了几张
6、，请同学们欣赏（课件出示），谁能分析一下这几幅图是用画图软件的那些工具画的？使用画图软件简单的线条和几何图形工具就可以画出非常漂亮的图画。（再出示金山画王绘制的一组图）请同学们再看一下这组图，你能说出这些图用什么工具画比较好吗？你觉得这些图好画吗？你能在短时间内画出来吗？今天，老师给同学们介绍一个非常好的软件来画这些图金山画王，（课件出示）和画图软件相比它的优点。板书课题学生思考并回答：矩形、椭圆、喷枪学生答：不能，太难了。听老师讲解，简单了解金山画王软件的优点让学生感受到金山画王软件的优点，激发学生的学习兴趣新课讲授1、 启动金山画王有两种方法，谁能根据以往启动软件的经验打开金山画王软件2、
7、 “金山画王”窗口上有好多按钮，看看你认识哪些？ 其他不认识的部分，请同学们打开教材75页，老师边讲学生边记住各部分名称。教师依次介绍金山画王的窗口组成：画板、工具切换区、工具箱、样式区、图库、背景、角色、动画、空白画纸、档案管理、撤销操作、恢复操作。 看看谁记忆力最好，考一考。3、开始创作：使用图库插入背景、角色和动画课件出示任务：制作“趣味运动会”图画。让学生在做作品的同时，自我探究图片框四周各按钮的功能。找一名同学演示怎样绘制拔河的两队小朋友。4、创作完作品后，如何保存图片？教师演示讲解保存图片的方法5、欣赏作品，提出问题：应该先画远景还是近景？远景对象应该画得大些还是近景对象画的大些？
8、总结绘画技巧：构图时要注意图片的摆放位置、前后次序、大小远近等，一般按照先远后近的原则。6、制作有创意的主题作品7、展示作品，评一评。找一名学生尝试启动金山画王生：画布、前景色、背景色学生边听老师讲边记忆窗口各组成部分的名称回答出老师鼠标所指部位的窗口名称学生上机实践并且探究图片框四周按钮的作用，不会的同学问组长或其他组员学生汇报制作方法以及图片框四周按钮的作用学生认真听讲，并上机练习保存作品学生通过思考、讨论，学习构图方法小组协作学习，学生自选主题创作作品知识迁移，自学掌握设置记忆和考一考环节，小组竞争，激励学生牢记窗口各组成名称通过实践让学生熟练使用图库的素材组合作品自主探究，汇报交流通过
9、演示教学，让学生快速学会保存作品通过交流讨论，自主构建知识通过反复练习，巩固所学知识，培养想象力和创造力，以及互助学习的好习惯。总结说一说这节课有哪些收获？都学会了什么？学生总结汇报对本节课知识有总体的建构课后反思 本节课的教学对象为小学四年级学生，学生年龄小，注意力不能持久，好奇心强，很容易溜号，所以在教学中，除常规组织管理外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用情节导入的方法激发学生的学习兴趣。 课堂亮点： 1、导入很成功，通过两组图片的对比，让学生体会到金山画王软件的优点（即通过图库素材可以快速组合出精彩的作品），从而激发出学生学习金山画王的兴趣。而且在导入的过程
10、中，师生通过聊天的方式，和谐交流，迅速拉近彼此距离。 2、本节课注重培养学生的观察、思考和实践探究的能力。充分发挥学生的主体地位，把一些问题留给学生自己来解决，教师只做必要的适可而止的提示，让学生通过讨论探究自己找到问题的答案，通过师生互动、生生互动，学生体会了知识形成的过程，收获成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。比如：在学习图片框四周的九个按钮的作用时，我先让学生自主探究完成，然后找一名完成较快的同学充当“小老师”，展示他的探究成果，展示的过程中，引导学生用语言表达思路，锻炼学生语言表达能力。 3、小组合作学习进行较好，通过组长帮助组员、组员之间互助的方式，学生快速完成任务，提高了教学效率。小
11、组之间的良性竞争也极大提高了学生参与学习的热情，利用学生集体荣誉感和争强好胜的心理，要想为本组争光，想要得高分，课上就要认真听讲，才能回答出老师的问题，从而形成良性循环，变要我学为我要学。这种评价方式，既可以了解学生对本课内容的掌握情况，又可以从情感、态度、价值观方面，培养学生的合作意识。 4、课堂组织管理非常有序，学生养成了良好的学习习惯和上机习惯，老师讲课时学生能注意听讲，不做与学习无关的事，别的同学发言时，其他学生能注意倾听。 不足之处： 虽然在本课教学中学生的自主探究、自主实践能力有所提高，但本课也存在着一些不足。一是，由于本节课是金山画王软件的第一课，需要介绍的内容比较多，所以学生练习的时间不够充裕，尤其是自由创作环节，时间太少，学生想象力和创造力没有完全发挥出来。二是，作品展示环节也仅仅展示了两名同学的作品。作品评价也仅从构图方面关注较多，对作品的艺术性评价不全面，未能在最大程度提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。下次再备课时要尽量细致，考虑周全，对课堂预设要多做一些，以应对课堂当中出现的突发事件。 回顾整堂课的教学过程，还是比较成功的。学生的思维一直处于高度集中、高度兴奋状态，能够主动地思考，积极地动手实践，快乐地、全身心地投入到学习过程中，学习任务的完成情况也较好，本节课主要内容95%以上的学生都已经掌握，达到预设目标。
