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1、 小学二年级语文秋天到教案及教学反思 1.小学二年级语文秋天到教案 教学要求 1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生喜爱大自然的思想感情。 2、学问要求：学会7个生字及新词，熟悉13个字。 3、力量要求：有感情地朗读课文并背诵。 重点难点 重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是漂亮的季节。 难点：“转”、“黄”的写法。 教具预备 生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 出示秋天景象的图片。 教师说：四季的脚步走得飞速。转瞬间，秋天到了。板书课题：秋天到 二、初读课文 1、借助汉语拼音，读准字
2、音，读通句子。 2、订正读音：你认为哪个字的读音应当留意，给大家提个醒。 3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。 4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 三、再读课文，理解内容 1、学习第一小节。 （1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？ （2）理解秋每天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？ （3）指导学生有感情地朗读课文。 2、学习其次小节。 （1）自由读其次小节。指名说你读懂了什么内容？ （2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？” 请明白的同学帮忙解释。 教师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。
3、（3）指导学生有感情地朗读课文。 （4）教师小结：秋天真是丰收的季节。 3、学习第三小节。 （1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？ （2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 四、扩展性练习 1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。 （1）教师举例：天对风，凉对爽。 （2）教师出对子，学生抢答。 鱼虾对（）枫叶对（）肥对（） 蟋蟀对（）田野对（）红对（） 2、练习续编课文。 五、总结全文 1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？ 2、师总结：我国大局部地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是漂亮的季节。 板书设计 八月：天转凉
4、、风变爽 秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香宠爱秋天 十月：枫叶红、菊花黄 其次课时 一、检查复习 背诵课文： （1）齐背课文。 （2）指名分小节汇报背。师生评议。 二、自主识字 1、用自己喜爱的识字方法识记字形。 2、沟通汇报。 三、指导书写 转：其次笔“、”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。 黄：第六笔“、”起笔在横中线上。 香：第三笔“、”收笔在十字路口。应收笔到同一水平线上。 四、扩词练习 请学生充分练说。 五、作业：画一画秋天。 2.小学二年级语文秋天到教案 第一课时 （一）导入课题 1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的四周有什么
5、变化吗？ 2、展现：师生展现收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。 （二）进展新课 1、抽学生读课文，检查学生读书状况。 2、正音，自主学习课文生字。 （1）四人小组沟通生字的预习状况。（主要是哪些拼音简单读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字简单写错；可以组什么词；什么构造；什么偏旁） （2）课堂内沟通生字学习状况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。 易错音的字：多音字：“转”zhun （转凉、转换、转化）zhun（转动、转圈） 翘舌音字：爽收霜边音字：凉 三拼音字：转凉快霜降香黄后鼻音字：丰 v去掉两点的规律：菊 易错形的字：转排（留意笔顺） 课堂
6、组词（开火车形式进展），说构造、偏旁教师简要板书。 （3）学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查稳固。 3、再读课文思索：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？ （三）布置作业 （1）抄写课文生字 （2）给课文生字组词 （3）熟读课文 其次课时 （一）复习检查 1、抽认课文生字，听写局部生词。 2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？ 板书：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降 （二）学习新课 1、抽生读课文第一节 读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）；有关蟋蟀秋天活动的学问。 你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？ 你喜爱秋天这样的天气吗？谁
7、来读出宠爱的感情来。教师通过让学生体会重读局部表现特点的词语的方法读出感情。 2、秋天到了，农夫伯伯在干什么呢？看书上插图，学生答复。齐读课文其次节，思索： “秋收”什么意思？农夫伯伯秋天都收了些什么呢？ “田野翻金浪”指的是什么？ 农夫伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进展指导。 3、在秋天，同学们喜爱什么景物呢？同桌沟通收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜爱他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜爱吗？读一读。 （三）拓展升华 同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜爱上秋天吗？用你们喜爱的方式表达对秋
8、天的宠爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。 （四）指导诵读 1、总结课文，理清这首诗歌的挨次，感知文章写法。 写了些什么景物？有什么特点？根据什么挨次写的？（根据板书总结答复） 2、按节通过多种方式指导学生背诵。 （五）布置作业 1、有感情地朗读课文，娴熟背诵课文 2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。 （纸张大小教师统一，对优秀的学生赐予嘉奖） 3.小学二年级语文秋天到教学反思 一年四季中，我最喜爱的是秋季，所以也就特殊喜爱秋天这首诗歌。这首诗的以敏锐的眼光和独特的视角捕获到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美妙意
9、境。通篇诗歌采纳拟人化的手法来写，描写秋天迷人的风光和丰收的景象，语言美丽生动，易于朗读和背诵。在的笔下苹果姐姐会由于天气凉了，嚷着要披红袄；葡萄妹妹要披紫袍这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。 在本课的教学之前，我先布置学生请爸爸、妈妈带着自己去观看秋天，描绘秋天，唱歌秋天，这样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时，我将诗歌绽开一幅幅画面，把图文对比起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会对秋天的喜爱和赞美之情了。教学后，我让学生再次走进大自然，去查找秋天。再搜集一下古人描写秋天的诗文，比拟古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最终仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。充分让学生去表达自己对秋天的喜爱、赞美的情怀。
