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1、 小学二年级语文狐假虎威原文及教案 1.小学二年级语文狐假虎威原文 在茂盛的森林里，有一只老虎正在查找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违背了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威严。” 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，观察狐狸大摇大摆地走过来，跟平常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看
2、，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威严把百兽吓跑的。 2.小学二年级语文狐假虎威教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简洁的方法积存自己喜爱的成语。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。 教学重、难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。 教学预备：课件、生字卡片、头饰 教学过程： 一、揭题导入 1、小朋友，今日我们学习一个成语故事狐假虎威。（指名读课题） 2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶狠高大，是百兽，它们之间
3、会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事） 二、理解题意，指导学法 1、这个故事还挺长的，但是我说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了，这句话就在课文里，你们信任吗？ 2、信任的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。 3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威严把百兽吓跑的”。 4、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威严”） 5、我们理解了成语，也了解了故事，那这篇课文就学完了，好吧？这篇课文还要怎么学？（出示卡
4、片：读一读、议一议、演一演） 三、精读课文，指导朗读 （一）精读第一自然段。 1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开头的呢？指名读第一自然段。 2、（出示图片）：“这只老虎可真凶狠呀！”看到这样凶狠的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧急。（结合指导读词：“扑过去”、“逮住”） 3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶狠，狐狸的紧急。 （学生练读） 4、男生读，相机评价：有点儿紧急的感觉了。 （二）精读25自然段。 1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏办法。大家自己读读25自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片） 2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾
5、呢？（结合指导读词、读句） （1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作） （2）“扯着嗓子”（有意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它） （3）“老天爷派我来我看你有多大的胆子！”（故作冷静：你不怕，那你就吃吧！） 3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？ （觉得很惊奇。指导读句） 4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？ （惊奇，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今日胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！） （唉，肚子再饿也不能吃这个小家伙，它是老天爷派来的，来头可不小。算了，我还是再到别处找东西填肚子吧！） 5、演
6、读25自然段，读出不同的语气。 （三）精读68自然段。 1、过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看（引读）”那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？请小朋友认真读一读78自然段。等一下我想请小朋友把这两个自然段写的事表演一下。 2、学生自由读书，争论并找伙伴排练。（出示图片） 3、请5名学生戴上头饰表演，其余学生当导演。 4、教师依据表演评议，帮忙理解有关词语。（出示卡片） 理解：摇头摆尾神气活现 半信半疑东张西望 （请当导演的学生对表演进展评价） 5、（出示图片）野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和平常很不一样，明白是怎么一回事吗
7、？哪个词写出了不明白？（出示：纳闷）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威严呀，今日怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？） 6、它们为什么“撒腿就跑”？（指导读出可怕的语气） 7、看了表演，信任大家再读课文的时候，确定能读得特殊有感情。（练读，指名读，齐读） （四）学习第九自然段。 1、过渡：小朋友，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想呢？（板书：受骗） 2、其实百兽是看到谁才跑的？（老虎）根本就不是怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威严（引读）。这就是成语“狐假虎威”（引） 3、这个成语也比方生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力气恐吓人，其实自己根本没什么本
8、领，所以我们看事情不要看外表，以免上当受骗。 四、拓展延长。 想一想：假如老虎知道自己受了狐狸的骗，会怎么样呢？ 五、教学生字。 1、观看生字构造，沟通识字方法。 2、讲解书写要领，教师范写。 3、学生描红。 3.小学二年级语文狐假虎威教案 一、“我是小先生” 1、提醒文题，设置情境。看了课文题目，同学们肯定想知道狐狸和老虎之间发生的故事。现在，请同学们都来当一回小先生（课件出示：我是小先生），用自己喜爱的方式读完全文。 2、引导学生汇报沟通。在学生汇报哪些字简单读错、写错的时候，不但让汇报的学生说说理由，还让他带着全班的小朋友读、写，教师相机出示相应的课前制作好的生字词课件作必要的指导，并在
9、情境中指导学生读准字音，认清字形。在学生沟通读懂的内容时，学生的发言可以是读书，可以是谈自己的感受，还可以是对相关内容的复述。 二、“我是小导演” 1、播放展现故事情节的动画课件，在音乐声中，师配着画面上动物的表现绘声绘色叙述故事。 2、借助故事叙述营造的课堂气氛激趣：小朋友们想不想演一演这个故事呢？在学生兴趣被调动起来后，师：想演好故事，就要有好的导演来指导，小朋友，我们都来做一回小导演，来讨论一下怎样演好这个故事。 3、让学生以“小导演”的身份默读课文，找一找文中哪些内容可以表演。师提示：比方说，小动物的语言、动作、表情（板书：语言、动作、表情）。学生汇报自己找到的认为可以表演的内容。 4
10、、引导学生再次以“小导演”的身份，以学习小组为单位，选择自己最感兴趣的表演内容，讨论一下该怎么演。小组学习开头前，教师提示每组的学习小组长要安排好小导演发言的次序，并让小组成员在争论的时候声音不要太大，以免影响其他小组。 5、学生汇报各自讨论所得。 （1）要在汇报过程中引导学生读好的句段：（课件） “你敢吃我？”（狐狸）“为什么不敢？”（老虎） “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违背了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”（狐狸） “我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威严。”（狐狸） 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。 （2）需借朗读和动作表演引
11、导学生着重领悟的词语：（课件） 一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？” “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违背了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了抓子。 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 （3）沟通过程中，有两处需寓读书方法指导于表演指导之中： 老虎和狐狸向森林深处走去时的位置。从讨论老虎和狐狸行走的位置入手，让学生从文中找到能“读出”两者位置的三个句子。 森林里的小动物们观察狐狸和老虎一前一后走来时相互间会说些什么。启发学生于情境中大胆想像，寓“一边读一边想”的方法指导于学习
12、活动之中。 在沟通中，鼓舞学生相互评价，并借助评价，推动朗读和理解领悟。 三、“我是小演员” 1、让学生在小组内选择自己喜爱的角色戴上相应的头饰表演故事。 2、请一小组到讲台前汇报演出。演出后，请其他小组同学评价。 四、“我是故事大王” 请一名学生到讲台前叙述故事。在叙述过程中，学生可以用上自己的语言，并可汲取几项学习活动中的学习成果，丰富故事的内容。 五、“我是小裁判” 1、让学生自由发表对狐狸的看法。 2、在学生对狐狸有了不同的看法后，请学生当一回裁判，发放印好的作业纸，把自己的看法和理由写下来。 3、请23名学生带着自己写好的作业纸到讲台前，然后在实物投影仪上逐一展现，同时请写的学生自己
13、读自己的意见。 4、师小结：同一篇课文，不同的小朋友来读会有不同的感受。教师敬重每个小朋友的意见，这只狐狸究竟是一只什么样的狐狸呢？课后，同学们与教师、与家长、与同学连续争论吧。 4.小学二年级语文狐假虎威教案 教学目标： 1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的熟悉。 2、有感情的分角色朗读课文。 教学重点： 1、对寓言故事，既要敬重学生的独特体验，又要留意安康的价值取向。 2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情的分角色朗读课文。 教学过程： 一、检查前置性作业 1、依据你查找的资料说一说老虎是一种什么样的动物？狐狸是一种什么样的动物？（导入新课） 2、扫瞄课文，检查识字，理解词语。 茂盛迟疑不决冷笑神气活现 摇头摆尾半信半疑狡猾东张西望 3、学生答复：课文写了一件什么事？你对狐狸的做法是怎么看的呢？ 二、小组合作学习 思索题：用自己喜爱的方式学习课文，看一看从文中哪些语句中能感受到狐狸的狡猾？ 三、小组展现 1、学生质疑 （1）“狐狸眼珠子一转”这是什么样的神态呢？大家共同表演一下。 （2）表演动作猜词语：神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望 2、教师质疑 （1）看到老虎迟疑不决，这时狐狸会想什么呢？ （2）看到狐狸后面跟着
