《《老山界》教学设计[43].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《老山界》教学设计[43].docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老山界教学设计教学目标：1、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。2、结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。3、赏析环境描写的片段，学习描写方法。教学重点、难点：1、结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。2、赏析环境描写的片段，学习描写方法。教法学法：教法： 教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，第一课时重在培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程中理解课文的思想感情，理清文章写作思路；第二课时则引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。教学过程中，注意启发性，引导学生解决问题。学法：分析理解; 组织语言; 整理明确。教学过程：一
2、、导入新课：毛主席七律 长征中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面的越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？今天，我们来学习陆定一的一篇长征回忆录老山界。二、翻越老山界1、结合课文标题，以“谁在什么时间干什么”为思路归纳文章内容。明确：红军长征途中翻越老山界。2、让我们也跟着陆定一前辈去翻越老山界。（在文中找出表明时间、地点的词句，完成表格）3、从图表来看，本文是按照什么顺序来组织材料的？明确：时间的推移，空间的转换三、了解老山界1、资料：老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭
3、极顶，华南之巅”之称誉。课本第一小节这样说，“30里高”。最后一小节第一句话中这样评价:“难走的山”。四、解读红军1、红军翻山时经历了哪些困难？走路难：山路险峻，悬崖峭壁睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、枪声密集。 2、红军是怎样克服这些困难的呢？打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。 鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机。 3、这表现了红军战士怎样 的精神品格？顽强的意志、乐观的精神五、欣赏老山界请你说一说，你觉得红军 翻越老山界途中哪些场面能体现“惊心动魄”的特点？（引导学生看着表格回答）齐读23段，思考下列问题：1、作者调动了哪些感官来写这
4、一段的？视觉：星星、山峰、山谷。从上到下的顺序。听觉：不可捉摸的声响2、用了哪些修辞手法？结合具体语句，说说运用这些修辞手法的作用。（1）天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！运用比喻的修辞手法突出了夜之深、景之美，山势的高峻。（景物特点）突出了行军的困难，表现了红军的乐观主义精神。（人物精神）（2）黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。运用比喻的修辞手法突出了山势的高峻和连绵。突出行军的困难，表现了红军战士顽强不屈的斗志和艰苦乐观的精神。（3）“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的 ，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”运用比喻、排比的修辞手法，烘托环境的寂静， 洋溢着革命乐观主义精神。六、总结学习收获：1.学习按时间推移和空间转换的顺序记叙事件、安排层次的方法。2.结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。3.赏析环境描写的片段，学习描写方法。七、布置作业运用修辞和生动的语言来描绘一段景物 ，写出感受
