《闽教版小学英语五年级上册教案(全册).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闽教版小学英语五年级上册教案(全册).doc（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、备课本班级 五年级 科目 英语 教师 闽教版小学英语五年级上册教学计划一、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。二、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学
2、法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。三、教学目标1能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能听说认读16个单词。3能学
3、会6个手工制作。4能听懂会唱8首歌曲。5能听懂会吟唱12首歌谣。6能完成6个自我评价活动。五、教学方法建议 (1)词汇教学（Lets learn） Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 (2)对话教学（Lets talk Pair w
4、ork Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。教学注意事项： 1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。(3)、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务
5、型语言活动。课堂建议： 1学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。（约5分钟）2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）4课堂完成活动手册。（约5-10分钟）六、教学进度五年级英语教学进度安排表单元课 题课 时周Unit 1Meeting New Frends6课时2周Unit 2TheachersDay 6课时2周Unit 3Planning a T6课时2周Unit 4Weekend Activities6课时2周Review 1Unit 1- Unit 43课时1周Unit
6、5Months of the Year6课时2周Unit 6Asking the Way 6课时2周Unit 7Making Phone Calls6课时2周Unit 8My friends6课时2周Review 2Unit 4- Unit 63课时1周revisionUnit 1- Unit 63课时2周共计57课时20周课 时 计 划课题 Unit 1. Meeting New Friends Part A第 1 课时总 1课时教学目标词汇:tall, pupil, Australia,和 beside, behind, on 等表示方位的介词。句型：Whos that boy? Whic
7、h boy?The boy beside/behind/withHe is a new pupil.功能：能用英语描述他人。重点难点1. tall, Australia, behind, beside, on.2. The tall boy beside Wang Tao. He is a new pupil.教具1.Some pictures of new words.2.a recorder 师 生 活 动 过 程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?3.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the t
8、all boy?”边说边出示单词卡片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend,Peter.Today lets talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New FriendsPart A。Step 2 Presentation（一）初步感知课文内容。1.教师说：“You are in Grade Five now.In your English book you will meet a new friend.His name is Peter
9、.He is a new pupil.Hes from Australia.He can play football.He is very good at sports.”3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。5.教学单词pupil和Australia。（1）教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：“His name is Peter. He is a new pupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子，
10、如：Iam a pupil. He is a pupil. She is a pupil. We are pupils. Peter is a new pupil.等。（2）教师指着Peter的头像接着问：“Where is Peter from?”引导学生看第三个句子：He is from Australia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing, Taiwan和London的音和形。教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用She is/He is from.I am fro
11、m.练说句子。（二）学习句子：The tall boy beside Wang Tao.1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解beside和behind的含义。2.教学句子He/She is beside.和He/She is behind.3.教师出示课文的第二幅图，教学以下句子：Whos that boy?Which boy?The tall boy beside Wang Tao.Thats Peter. Hes a new student.Step 4 ExtensionStep 5 Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成活动手册中本课
12、的练习。教学随笔教后记课 时 计 划课题 Unit 1. Meeting New Friends Part B 第 2 课时总 2 课时教学目标1.学习单词short，long和hair，熟练掌握介词with,beside,behind,on的用法。2.学习句型：Whos that girl?Which girl?The girl with.Come and play basketball with us.I like to watch you play.3.功能：描述人物的特征。重点难点重点：short，long和hair 难点：with, beside, behind, on的用法教具So
13、me pictures of the words .a recorder 师 生 活 动 过 程 Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.听录音，齐唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?3.教师对全班学生说：“Peter is a new pupil. He meets some new friends in this school.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part B。Step 2 Presentation（一）初步感知课文内容。1.教师说：“In the playground,Peter sees a gi
14、rl with short hair.He wants to know her name.Lets watch the CDROM.”2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。（二）教学单词short,long,hair和句子Whos that girl?Which girl?The girl with short hair.1.教师将Lily的头像贴在黑板上，边贴边说：“Lily is Chinese.She is a girl with short hair.”2.教师出示单词卡片short，教学单词short。3.教师拿出两支长短不一的铅笔，通过对比教学单词long。4.教师拿出两把长短不同的尺子和两支长短不一的钢笔，让学生练说This is a long ruler.This is a short ruler.This is a long pen.This is a short pen.等。5.教师指着一位长发的女生A说：“A is a girl with long hair.”接着指着一教学随笔 师 生 活 动 过 程位
