小数一(上)一单元.doc

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1、课 题上学了设计者教 者课 型新课课 时1年 月 日节 数第 周星期教学目标1在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数的情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重难点教学准备110的数字卡片。教学流程修改意见一、启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校们感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了，从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，

2、学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。1、师生相互介绍。2、教师简单介绍我们的校园以及小学生活。3、打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学和生活联系以及数学的用处。二、数一数。1、激发观察兴趣。教师出示教科书第23页挂图，出现一幅美丽的校园情境图。引导学生观察图画中的内容。提问：画中有写什么内容？（学生回答）2、数图中的数量。师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。（1）数出数量1的。师：图中数量是1的有哪些？（生回答，师及时表扬，同时出示1的卡片）用同样的方法，数出其他数量的事物。数到数量是3

3、以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的，学生如果回答是“数出来的”，可让数出来的学生到前面来给大家数数看，数完后，让全班同学发表意见，说说他数的对不对。三、实践活动：寻找生活中的数1、寻找身体上的数师：110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！（1）学生之间互相观察，互相说。（2）集体反馈交流。2、寻找教室里的数。3、寻找校园里的数。可带学生到校园中先观察，然后回到班上反馈找到的数。四、总结今天，我们一起数了美丽的学校里面的红旗、花、树木和小朋友等许多东西，还数了身边的门、窗等事物，大家都数得很认真，数得很准确。放学后，大家在数数在家里或其他地方看到的东西。

4、五、作业。（数家里或其他地方看到的东西。）板书设计教学反思课 题15的认识设计者教 者课 型新课课 时1年 月 日节 数第 周星期教学目标1、结合操作和数数，认识15这5个数字。2、使学生在数数的基础上会读15各数。3、通过课堂活动中的数、写、圈、摆，加深学生对数的认识，并体验合与分。4、培养学生认真、规范的书写习惯。教学重难点目标2、4。教学准备数字卡片、5根小棒。教学流程修改意见一、复习旧知识复习数数。二、新课教学教学例1。（1）出示主题图。看图，用数字说一句话。 （2）想一想，你能按一定的顺序把图意说一遍吗？ （3）按数字顺序从1说到5。（按事情发生发展的顺序说话，密切联系学生生活实际升

5、旗仪式的过程，培养学生观察生活，进而认识生活的能力，把数学融入生活，再按数字顺序说话，让学生学会从不同方面看待同一事物，又蕴含了数字的大小顺序。） （1）学生口答。 （2）思考，全班交流。 （升旗仪式开始了，两个小朋友向着国旗行队礼，两个小朋友奏起了国歌，一个小朋友慢慢地升起了鲜艳的五星红旗。升国旗的时候他们都很安静，眼睛都看着国旗。） （3）思考，全班交流。 （1个小朋友在升国旗，2个小朋友在敬礼，升旗和敬礼的小朋友有3个，敬礼和奏国歌的小朋友有4个，一共有5个小朋友或国旗上有5颗星。）师生互动2 教学例2。 （1）摆学具数数。 （2）在黑板上写1、2、3、4、5，请学生上台，在黑板上数字的

6、上方摆圆片。（3）教师指圆片，学生说数。问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？ 教师指数，学生说圆片。 问：3用几个圆片表示？4呢？ （数形结合，让学生把数和图形有机联系起来，初步感知数的意义。） （1）学生拿出小圆片，边摆边数，从1数到5。 （2）指名5个学生摆圆片，分别摆成下图： （3）学生口答：3个圆片用3表示，5个圆片用5表示3用3个圆片表示，4用4个圆片表示3 教学例3。 （1）刚才数字2用2个圆片来表示，2还可以表示什么呢？看书第5页例3。 （2）组织全班交流。 （3）小结：2可以表示任何个数是2的东西。 （4）分组讨论：说一说3、4、5可以表示什么，看谁说得又多又好。（只要求学生能模

7、仿书上例3说。） （5）组织汇报。对说得最多及与众不同的组给予表扬。（1）看书思考，自己说一说。 （2）全班交流。 （3）分组讨论。（注意让每个学生都发表意见） （4）小组长向全班汇报。 （通过模仿例3说，加深对数字意义的理解）。四、总结板书设计教学反思15各数的认识课 题15各数的写法设计者教 者课 型新课课 时1年 月 日节 数第 周星期教学目标1、通过学生比、划等活动，使学生感知15各数的联系，体会这五个数的数序排列。2、使学生在数数的基础上会读、会写15各数。3、通过课堂活动中的数、写、圈、摆，加深学生对数的认识，并体验合与分。4、培养学生认真、规范的书写习惯。教学重难点目标2、4。教

8、学准备数字卡片、5根小棒。教学流程修改意见一、复习旧知识复习数数。二、新课教学1、教写“1”。让学生用伸出的手指表示1，并用划去的方法来表示“1”。再引导学生看例4，让学生读一读，并观察1的形状，回答像什么？（生答像小棒）让学生观察1在田字格里是怎么放的？老师拿出画好的田字格卡片，边写边指导：把1放在田字格的左半部，从右上方的线上起笔，向左画一笔到左下方停笔，稍微倾斜，笔道要直。然后先让学生用食指在桌面上书空1，在让学生在第5页写一写中沿虚线描1，教师注意巡视指导学生的坐姿和握笔姿势。2、用同样的方法教写“2”注意：引导学生说出“2”像鸭子，那么在写2的时候，鸭子圆圆的头要写在上格，从上格的中

9、间起笔，逐渐向上画个弧形，然后鸭子的长脖子一直斜到左下角，最后是紧连着平平的身子。学生在田字格中描数字2，教师巡视指导，多鼓励学生的点滴进步。3、教写“3”让学生自己用上面的方法学习写3，教师参与到个别学生的学习中，并给予学习过程性的评价。学生反馈，师生评价，同时教师及时进行总结。4、教写“4”和“5”。注意要重点指导学生“4”和“5”这两个数在田字格中的位置摆放。5、放手让学生独立写15各数。（1）学生独立书写。（2）小组中交流并评选出最好的书写参加全班集体交流。（3）集体交流，教师要引导学生进行正确的评价。三、课堂活动1、数一数，写一写。（1）学生独立完成，教师注意强调学生的书写习惯。（2

10、）集体交流反馈。2、圈一圈，写一写。（1）教师帮助学生弄懂题意。（2）学生独立完成后，小组交流。（3）集体反馈。（注意圈法的多样化）3、分一分。让学生做一个分小棒的游戏，把小棒分成5分，看谁分的方式又多又快，分完后和同桌交流一下。（1）学生动手分一分，教师巡视指导。（2）交流展示。指名让分法不同的学生上讲台展示。老师让学生动脑筋，怎么样才能把每种分法都想出来，一个也不落下？而且时间又短。引导学生按顺序分。小结：凡事多动脑筋，就能找出其中的规律，想出更好的办法。四、总结这节课老师和大家学会了15各数的写法，写字的时候要注意正确的书写姿势。五、作业。在田字格中书写15各数。板书设计教学反思课 题0

11、的认识，例1例3，10页课堂活动设计者教 者课 型新课课 时1年 月 日节 数第 周星期教学目标1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。4、正确书写05、能联系生活实际应用教学重难点1、0 在直尺上表示起点。2、正确书写0教学准备长米尺。教学流程修改意见一、谈话引入每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什么？放飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什么表示呢？这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）二、教学例1小朋友一个气球也没有了，

12、佣0表示，0表示什么？一个也没有用什么表示？出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在干什么？（2）原来有几条鱼？现在呢？（1） 原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例21、 出示直尺图观察：直尺上有什么？0在什么地方？0 在直尺上表示什么？同桌讨论，全班交流。小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。四、教学例31、 老师示范书写02、 学生书空五、课堂活动1、 10页14老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什么？从左3往右数，你发现了什么？还可以怎样看？老师：从左往右，从上往下，依次 多1，从右往左，依次少12、 16页5板书设计教学反思

13、课 题课堂活动设计者教 者课 型练习课 时1年 月 日节 数第 周星期教学目标1、完成练习，让学生会说、会写、会数、会圈、会分与数字15有关的内容。教学重难点目标1教学准备小棒。教学流程修改意见一、复习例1，让学生再数一数，说一说。二、完成练习1，先让学生看图，观察图上画了写什么，老师在告诉学生画上的两个孩子在说写什么，然后把题目要求告诉学生，请学生思考后，与同桌交流，最后在全班回答。三、完成练习2，“数一数，写一写”。这个题让学生数都难度不大，但是让学会在田字格中写时，写“4”和“5”的时候，大部分孩子写不规范，要重点进行纠正。四、完成练习3“圈一圈，写一写”。在这个题中，每个方框里出现了6个五角星，这是一个难点，有部分学生可能会出现混淆，引导时要注意及时纠正，指导。五、完成练习4，把5根小棒分成两堆，怎样分？这个题要鼓励学生发现多种不同的分法，同时要学生观察发现分小棒的顺序，鼓励学生多动脑筋，找规律。板书设计教学反思课