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1、金积中心学校集体备课教学设计课题8*、四季童话计划课时一课时授课人丁少霞教学内容分析本篇略读课文以拟人的手法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、东哥哥四个可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。文章语言生动形象，贴近儿童，适合学生独立阅读。课文虽然内容浅显，但表现手法巧妙，运用了大量比喻、拟人的手法，把四季中的景物形象化。教学目标1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。3.认识7个生字。教学重难点重点：有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。教具学具准备四季风光图片教学设
2、计思路一、审题导入。二、自读课文，自学生字。1、默读课文，借助注音读准生字。带问题自读课文。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。2、在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。三、自学思考。初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。四、交流。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、板题二、一读课文，扫除生字词三、二读课文，理解文意四、当堂训练（完成练习题）第 一 课 时教学内容：1、正确、流利有感情地朗读课文2、了解课文内容，完成相关习题。一、板题 师：今天，我们一起来学习一篇新的课文四
3、季童话（板题） 二、一读课文，扫除生字词1、师：下面请几个同学轮流读课文，比谁读音准确，声音响亮，吐字清晰。教师板书学生读错的字于黑板左侧。2、 师：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，声音很响亮，但下面几个字在读的时候出现了错误，下面我们再把读一遍。三、二读课文，理解文意1、师：很好！大家能正确、流利地朗读课文了，下面请同学们根据自学指导来学习，比一比谁回答得最好！出示自学指导： 请同学们自由读课文，思考：春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事？把自己喜欢的句子画上记号，多读几遍，并与同学说说为什么喜欢。（10分钟后，我们开始交流！）这篇课文作者表现手法巧妙，运用了大量的比喻、拟人的手
4、法，把四季的特点人物化，语言非常的优美。3、 师总结：从这篇课文中，我们不仅了解到四季的特点还知道了平时要多留心观察积累，写作时，才会得心应手四、当堂训练（完成练习题）师：刚才大家做题都很认真，相信接下来的习题也难不住大家，下面就请同学们来完成其他习题。1、师巡视。2、了解学情。3、评讲巡视中学生出现的共性问题。4、师全收全改，生订正。齐读课题同学先读，其余同学认真听，有错及时纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：
5、“哪个同学能比他读得慢，请举手？）2、 学生齐读易错字 m lio zhn 静 谧 无 聊 崭 新 1、生自由读课文，学习。（师可巡视，了解学情。）2、检测自学效果。（由后进生来回答，如答不完整或答不出可由较好的学生来补充或更正。在回答时可与品读结合起来。）倾听1、生自由做。5、师全收全改，生订正。扫清字词障碍，为进一步学习、理解课文内容作铺垫有感情朗读，有利于学生了解作者写作意图，在情感上与作者产生共鸣通过练习加深对课文的理解教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备板书设计 四 春姑娘 生机勃勃 季 夏娃娃 可爱顽皮 童 秋姐姐 果实累累 话 冬哥哥 银装素裹 作业设计一、 照样子，写词语。生机勃勃 红红火火 二、春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事？教学反思 审核人：贾万太
