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1、“荷先生”教师操作速查手册目录第一章：文化理念篇第二章：教学技法篇第三章：招生宣传篇第四章：活动其他篇第一章：文化理念篇第一节：我理想中的学校冯斌我理想中的学校，应该是一个志同道合者的大家庭，共同的目标和人生的理想使所有的成员心心相印，心手相携。我理想中的学校，应该是一个梦想与豪情激荡、传统与现代和谐、个性张扬与合作精神完美结合的大舞台。我理想中的学校，应该拥有一批极具个性和特色的学者型教师，他们在课堂上风度翩翩，在学术上卓有所长，在社会上声誉远播。我理想中的学校，应该积有丰盛的校本课程产品，地域特色突显，社区资源共享，参与过程使教师成长和进步。我理想中的学校，每一个人都能得到成长的空间：校长
2、在管理中实现着自己的教育理想，而成为教育专家；教师在教学中探索着自己的教学目标，而成为人品与学术的表率；学生在校园中完善着人格的形成，而成为合格的公民。我理想中的学校，仪式教育将贯串学生学业的始终。隆重而神圣的仪式会使每一个参加者心灵激荡而铭印终生。我理想中的学校，应该是一个凸现人文精神、弥散文化气息的文化圣园，每一面墙壁都能发出无声的乐音，每一处角落都能成为优美的画面，每一则细部都能产生愉悦的美感。我理想中的校园，应该成为艺术教育的花园。童趣与童心同辉，艺术与生活相融；现代与传统互存，继承与创造并重。我理想中的学校，民族传统的校园文化弘扬广大，当代国际的崭新科技得以迅速传播。学校以育人为本，
3、亦以育才为任。我理想中的学校，文化传承与教育输出应该成为发展的两个车轮。关门办校必将裹足不前；面向世界方能绝处求生。一、理想教育是一种工作、职业，还是一种事业，一种理想？我认为，如果当作工作，你能够做好；如果当作职业，你能够做完；如果能当作事业，当作理想，那么，你永远都不会满足自己，永远都不会觉得我已经完成。我常常对教师讲，工作和职业就像农民，他终年勤恳地在田地中劳作，他完成了他的春华秋实，但他不觉得他的工作的美丽，不懂得他生活的意义；而诗人则不然，即使是一声蛙鸣，即使是一株绿禾，他也会感到一种诗意。于是，他就会把他的每一天的工作都视作是一件作品的完成，把他的每一个工作过程都视作是一种人生的幸
4、福，把他的每一次接触都视作是一次理想的实现，他会研究他的痛苦，他会咀嚼他的孤独，他会享受他的体验。我们做教育工作者，不仅要做敬业的农民，还要做把工作当作享受、心中有理想有明天的诗人。我理想中的学校，应该是一个志同道合者的大家庭，共同的目标和人生的理想使所有的成员心心相印，心手相携。二、结合教育常常使人困惑，教育也常常使人痛苦。然而，教育就是那样充满魅力地吸引着热爱他的人们。如何既有诗人的理想，同时又不缺乏农民的勤勉？如何既能存续传统教育的精髓，使中华文化得以发扬光大，同时又不排斥和滞后现代教育的最新理念？如何教导学校的每个成员既最大限度地张扬个性，同时又不能缺乏良好的合作精神？这样的思考和艰难
5、常常使人深感苦痛。教育总要前进，但教育不是农耕式的重复，更不是车轮式的往复。教育也需要成长。这种成长应该是文化的成长，是融合与结合的成长。我理想中的学校，应该是一个梦想与豪情激荡、传统与现代和谐、个性张扬与合作精神完美结合的大舞台。三、教师教师是校园之魂。一所学校如果没有教师，则不能称其为学校；如果没有优秀的教师，则不能称其为好学校；如果没有享誉于社会的教师，则不能称其为名学校。在今天，我们应该对教师提出更高的要求和期望。我理想中的学校，应该拥有一批极具个性和特色的学者型教师，他们在课堂上风度翩翩，在学术上卓有所长，在社会上声誉远播。语文教师，应该是一位痴迷的读书人。他爱好藏书，爱好写作，爱好
6、研究人文，研究社会。他甚至是一位作家或是一位诗人，城市的书店中正在出售他的作品选集。他以他的经历和才华吸引学生。数学教师，应该是一位头脑机敏的速算大师。他热爱数学，使数字富有生命和个性。他执教数学，并且研究数学。他甚至在某数学研究机构中担任着某个职务。他会告诉学生，他的一项数学研究成果即将完成。他会展示他写了一半的论文书稿，虽然他的学生一道题也不能看懂。然后他会说，数学使人快乐，他的数学研究会使中国感到骄傲。科学教师，应该是一个发明专家。他会在每一节课上带给学生创造的乐趣。艺术教师，会让每一个学生在梦中想起他的身影和他所描绘的画面。体育教师，他会用身体、奖章和故事告诉学生，健康的宝贵、运动的益
7、处和跋涉的乐趣。四、校本不能想象一所真正的学校没有自己的校本课程。校本课程是一所的学校的镇山之宝，是一所学校安身立命的本钱。一个学校应该要有属于自己的双语教材，应该有自己的美育读本，应该有自己的德育手册，应该有自己的合格学生条例，把六年小学、三年初中期间，学生的基本学习任务和目标明确规定，否则不能毕业。我理想中的学校，应该积有丰盛的校本课程产品，地域特色突显，社区资源共享；同时，在策划和撰编校本课程的过程中，学校和教师都能得到发展和进步，甚至成为某一方面的专家。五、成长学校不是商场，出售现成的物品；学校也不是池塘，鱼虾水草任其生长；学校更不是工厂，制作同一的产品。学校应该是一种成长，一种滋养，
8、同时也是一种绽放。我理想中的学校，每一个人都能得到成长的空间：校长在管理中实现着自己的教育理想，而成为教育专家；教师在教学中探索着自己的教学目标，而成为人格与学术的表率；学生在校园中完善着人格的形成，而成为合格的公民。六、仪式我理想中的学校，仪式教育将贯串学生学业的始终。隆重而神圣的仪式会使每一个参加者心灵激荡而铭印终生。我曾经参加过几次激动人心的典礼，有学生毕业的，也有结婚庆贺的。虽然已经过去了多年，但那隆重的场面一直使人难忘。音乐、致辞、服装、布景，甚至参加者不同寻常的神色都成为一种力量，震撼心灵，同时也成为一种回忆，滋润心田。教育应该多一些这样的礼仪，入学、满十岁、升级、毕业，包括授奖、
9、远足归来等，都应该有一套完整的礼仪程序，音乐家应该为这些活动度身作曲，诗人应该为这些仪式创作出优美的颂词，而政治家和名人则应该写下慷慨激昂的篇章，或是亲临现场，勉励祝愿。这样的话，将会使教育变成一件多么美丽的事情啊！七、文化我理想中的学校，应该是一个凸现人文精神，弥散文化气息的文化圣园，每一面墙壁都能发出无声的乐音，每一处角落都能成为优美的画面，每一则细部都能产生愉悦的美感。真正的学校应该是文化大师进场出入的场所。演讲和对话应该成为常事。师生从与大师的接触中享受文化的魅力，感受精神的妩媚，体验成长的快感。八、艺术我理想中的校园，应该成为艺术教育的花园。童趣与童心同辉，艺术与生活相融；现代与传统
10、互存，继承与创造并重。人类文化传承的重要方式是艺术。学校应该成为艺术之园。特别是传统的民间艺术，应该成为校园中的一道亮丽景色。学生踏进校门，接受到传统艺术的浸濡和文化的浸润，会在不知不觉间提升自己的文化品味，提高民族的自豪感。传统艺术的底蕴也将会最大可能地触发一个人的艺术创造力，为每一个学生的未来发展提高一份丰厚而又独到的贮存。九、科技我理想中的学校，民族传统的校园文化弘扬广大，当代国际的崭新科技得以迅速传播。学校以育人为本，亦以育才为任。科技强国，科学兴国。一个学校必得要以科学立足于教育的前沿。这个意思是说，既要有最新的科学观念和最新的科学内容，同时又要有最新的科学设备和科学条件。一个学校才
11、能永远立于不败之地，而枝繁叶茂。十、产业我理想中的学校，文化传承与教育输出应该成为发展的两个车轮。关门办校必将裹足不前；面向世界方能绝处求生。教育是一种投入，但同时也是一种贡献。教育是否可以作为产业来做？这也是我经常思考的一个问题。一个学校应该对于市区教育、对于中国教育、甚而至于对于世界教育应该有怎样的贡献，我想每一个身为校长者都应该作出认真的思考。第二节：中国小荷作文教学守则二十条第一节 关于品牌小荷为中国儿童作文之教育品牌。小荷三大目标，即：“做儿童最喜欢的作文老师，做中国最先锋的母语文化，做世界最美的汉语推广”。小荷三大梦想，即：“母语儿童写作、华文教学辅导、世界汉语推广”。小荷六大行动
12、，即：“先锋母语、儿童文化；作文产业，精创教材；持效课堂，七步教法”。其释义为：1、先锋母语收藏母语，创造母语，共享母语；2、儿童文化教学有课品，作文有学具；3、作文产业“八大文化增值”，即作文博物馆、少年文学院、当场作文大赛、一百小时阅读大赛、作文手机报、作文旅行团、全国小学生模范作文选、小荷教育集锦丛书。4、精创教材五大特性；5、持效课堂十二大常规课；第二节 关于三大理念和三大技术小荷三大理念：1、小荷相信儿童具有天生的表达欲望和写作才能；2、对于儿童作文来说，最重要的不是“怎样写”和“写什么”，而是“我在写”；3、须有个人魅力，方有作文魅力。此可总括为两句话，即：教“活”的作文，培养生动
13、的人。小荷以“作文即字，作文即语感，作文即故事”为三大核心技术，精创教材，持效课堂，文化母语。其释义为：儿童写作的阶梯和培养，需从汉语、汉字出发，融合汉字意像叠合、双重表述的特点，继而进行拓展性、主题性词汇与短语的扩展、积累；然后，通过诗性和特体句式的排写和扩变，进行短句、单句和排句的练习，使作者得享汉语的神奇和美妙；最后，通过以故事为主体、以形式为主练的写作练习，体验和实践言语表达方式的多样性。第三节 关于名师小荷推行名师制。分：合格教师、高级教师、培训师、训导师和高级训导师等五级。小荷首创“老师外号”，其内涵为：1、游戏精神；2、文学氛围；3、平等意识；4、教育理想。小荷老师须有“六会”，
14、即：1、会写作；2、会夸人；3、会自嘲；4、会描述；5、会调控；6、会“拿来”。第四节 关于作文教学小荷倡导“自由写作、娱乐写作、创想写作和审美写作”。释义为：“作文是人真情实感写作文；作文是玩活泼有趣写作文；作文是诗生动有味写作文；作文是变新颖奇特写作文”。第五节 关于作文理想小荷须考虑市场需求，须吸引孩子，同时取悦家长，并回报社会。小荷全力打造新型作文世界，使语文回归文学，使作文回归写作；使课堂成为学园，使师生成为文友；第六节 关于校训小荷以“宁朴勿华”为校训，其要义为：做人和写作文一样，要清纯简朴，不要华而不实。其释义为：清者，明也；纯者，专也；简者，精也；朴者，真也。此亦明示作文之“三
15、要点”：明明白白别啰嗦。紧扣中心别跑题。 真情实感不虚假。 第七节 关于激励小荷拒绝冷漠，倡导激励，施行赞美。第八节 关于校园作文小荷是校园作文教学的补充，更是校园作文教育的引领和延展。小荷以“三化”，即趣化、美化和深化为目标，使学员养成“从作文到作品，从语文到文学”的学习意识和追求。小荷研究课本作文的全程内容和每课要求，提倡以小荷的方式去完成。第九节 关于娱乐性小荷注重教学过程的娱乐性，须使学员感到上课有情趣，与校园作文不一样。第十节 关于持效性小荷注重学员的学习结果和每学期的教学持效，即学员回到校园后，“从此不怕写作文，考试分数有提高”。第十一节 关于儿童小荷要求欣赏和容忍儿童的所有创设和异想，并鼓励在教学中尽可能多地融入想像元素。小荷要求认真倾听、内心欣赏和虚心接受每一位儿童的表达。第十二节 关于学员小荷要求做好每一位学员的成绩记录和生活观察，研究学员的成长和生长过程。
