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1、一路花香第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。明白每个人每样事物都有存在价值，只要合理利用就能发挥作用。帮助学生学会正确看待自我的价值，树立正确的人生价值观。教学重难点：1、抓住描写破水罐情感的词语，体验其情感，在此基础上理解挑水工话中表达的做人之道，是文章的重点。2、 挑水工富有哲理的话语是文章理解的难点。教学准备课件教学过程：一、 直接导入，复习词句1、今天，我们继续学习美丽的寓言一路花香（生读课题）能把花儿读得多一点，香一点吗？再读。2、打开书本之前，我们先来读三组词语。完好的水罐 满满地 不禁 骄傲破损的水
2、罐 半罐水 惭愧 道歉挑水工 撒下 花种 裂缝 浇灌（指名读）这三组词里面分别藏着故事中的三个角色，他们分别是：好水罐 破水罐 挑水工那你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？指名说说总结：这个寓言故事中，三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。二、精读课文，品味人物1、请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会人物形象。（生自由朗读课文）2、读了课文，你知道是谁带来了这一路花香呢？（破水罐）3、破水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己一开始却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语
3、吗？（快速浏览全文）（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）过渡:根据破水罐的情感变化，我们一起走进课文去看看。（一）体会“十分惭愧” 请找出相关的句子1、出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。“惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，“十分惭愧”可见程度更深。为什么破水罐十分惭愧呢？2、让我们把目光放回到第一自然段，分别找一找好水罐和破水罐的特点。出示：一只水罐只剩半罐水了。指名读，齐读。（强调两只水罐的特点）这里用比较的手法，突出表现了好水罐的长处，坏水灌的短处。过渡：就这样两年后的一
4、天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。它是怎么说的？3、请找到他两的话，并读一读。从破水罐的道歉中你体会到了什么？（歉意）你能带着感受读读吗？面对破水罐的道歉，挑水工又是怎么说的呢？（分角色朗读）加上提示语读；（二）体会“一丝快乐”，“仍然伤心”1、就在他们回家的路上，我们随着他们的脚步一起来欣赏一下这路边的美景吧！出示美景，看到这幅美景同学们一定会忍不住想赞美几句吧？（学生自由说说）（从不同方面来说，颜色、形态、味道等）同学们描绘的景色可真美啊，破水罐也被这样的美景所吸引了，它不禁有了一丝快乐。谁来读一读这句话？2、出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳照在路旁美丽的鲜花，这美好的景
5、象使它感到一丝快乐。（强调“一丝”）破水罐被美景所吸引，它不禁有了一丝快乐。为什么只是一丝快乐？（内疚并没有消除。马上它的水又要漏掉了。学生自由发挥）破水罐的快乐是那么少，是那么短暂。一丝快乐之后，他的心情仍然是怎样的？（仍然伤心）谁来读好这段话？3、出示：但到了小路的尽头道歉。面对破水罐的道歉，这次挑水工又是怎么说的？4、出示挑水工的话（1）指名读，其他学生思考：你能从挑水工的话中知道什么？（指名说说，师引导学生：挑水工在告诉破水罐应注意自己的价值，为自己感到骄傲。）（2）从这段话中引导学生体会这是_的挑水工。5、请同学们再结合整篇课文来想一想，带来这一路花香的仅仅是这只破水罐吗？还有谁？为
6、什么？（再次体会挑水工的知人善用）三、揭示寓意 拓展训练1、听了挑水工的话破水罐此时的心情会是怎样的呢？板书 ？（可让学生填写） 过渡：听了了挑水工对破水罐说的话，他们也有话想说了。2、出示破水罐_地说：_。完好的水罐地说：_。主人_地说：_。3、教师小结：学到这儿，我们欣喜地看到破水罐不再自卑自责，破水罐的“物尽其用”造就了路边“一路花香”的美景。完好水罐也在这一路花香的熏染下认识到每件东西都有存在的价值。只要我们能正确认识自己的，扬长避短，我们就是最有价值的人。 4、找一找：用你的慧眼找找自己或同学的长处和优点吧！并夸一夸吧！五、总结：一路花香，香的不仅是那他们回家路上的花朵，更是对挑水工对破水罐的物尽其用，有善于发现的慧眼的赞美，希望这节课的学习，同学们也能够拥有一双慧眼，去发现身边的美的事物。 四、板书设计一路花香 破水罐 十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心 （ ）好水罐 骄傲 （ ）挑水工 知人善用
