新课标思考与实践microsoftword文档.doc

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1、新课程标准的思考与实践点滴新课程标准的实施,是顺应社会和经济发展的需要。英语不仅是一门语言技能,更是社会信息全球化的重要载体之一。学生素质教育的发展离不开英语,新型人才的培养也离不开英语。英语课程标准的实施是新的教育理念和教育方法的指导。主要体现在以下几个方面。一 教学观念的转变。以前的英语课程重视词汇、语法的知识讲解与传授,学生基础知识扎实而系统,但语言实践能力差,跨文化意识弱。我上学时词汇、句型和语法系统学习,基础知识是每天练习的重点,试卷、练习一大堆,而综合实践几乎没有,我上课很怕被提问,口语、听力是弱项。新课标实施这些年来,这种情况已改变,学生愿意表达,敢开口。新课标不仅重视必须掌握的

2、基础知识,更注重学生的终身发展,强调学生语言综合运用能力的培养,关注学生积极的情感态度和跨文化意识的提升,最终形成学生自主学习的能力。所以新课标的灵魂在于观念的转变。我们在教学时要牢固树立以生为本,以学生终生发展为本的理念。在平时的教学中,我努力将这些理念贯穿在教学活动中,尽量多的给学生口语表达的机会和独立思考的空间。譬如在课前复习、课中新知就相关知识提问。Which is the capital of England? 就及时拓展到Which is the capital of Yunnan? 让学生明白capital的多层含义,有了更多练习机会,并且拓展了学生的地理知识。二 教材的灵活使用

3、。新课标在观念上的转变还体现在新教材的灵活使用上。不仅教材异彩纷呈,供各学科在选择时灵活多变地使用,体现灵活性和开放性;在同一教材内容上也体现趣味性、科学性、思想性和拓展性原则。新标准英语这套教材每模块第二单元都可作为拓展使用,引导学生自己归纳总结,发现规律,获得自主学习的能力;同时也可以与前一单元合并使用,作为主讲内容;或者作为预习内容提前讲解。我在讲四册七模块时,将二单元与一单元部分内容合并提前作为主讲,分散了一单元的知识容量,减轻了教学压力。譬如将知识点east、west、north、south放在第一课主讲。同时将句式Beijing is the capital of China. 作

4、为主讲,It is in the east.作为次讲。三 课堂教学模式的改变教学观念的转变还体现在课堂教学模式的改变。 课堂是培养学生的主阵地,在“以学生为本”的理念下,首先就是课堂角色的转变。教师从知识的传授者转变为课堂活动的组织者、引导者。学生从被动的知识的吸收者转变为学习的主体,成为知识主动的探索者。在教授水果单词时,我就让学生自己说说知道的各类水果,学生都跃跃欲试。其次是教学方法的转变。教师不应再照本宣科讲授教材而应根据学生的实际和教学任务,对教材重新整合,创造性地设计课堂活动。教学不再是单边活动,而应是双边的多边的活动。这里有师生的互动,有学生的互动。课堂是一个交流的、合作的学习整体。Pair work这个活动是每堂课我都要设计的。再次是教学手段的改变。教师不再乏味的说教,学生也不再死记硬背。取而代之的是教师要用多元智能教学采用直观教具、实物、声像等多媒体教学设备最大限度的给学生创造实践和体验的机会。公开课学生很爱上,色彩丰富的幻灯给学生最直接的体验。所以观念的改变是一切变革的前提。英语也与其他学科一样,不仅传授知识,而且应当以培养人为己任。 英语组 徐文 2012年8月26日

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