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1、认、读几时几分教学设计 公主岭市站前小学校 王春辉教学内容：冀教版小学数学二年级下册第83、84页教学目标：1、结合情境，经历认读几时几分的过程，能准确地读出钟面上表示的几时几分。2、进一步培养学生观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度；进一步体验数学与生活的联系。3、培养学生合作意识与珍惜时间的意识。教学重点：掌握看钟表的基本方法，学会认读几时几分。教学难点：能准确读出钟面上表示的几时几分，认识接近整时的时刻。教学准备：教具钟、题卡、课件等。教学过程：一、 创设情境，导入新课1、 猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。（打一生活用品）2、 复习：看见钟表
2、你想到了什么？这节课我们借助钟表再次走入时间王国。谁能读出钟面上的时间？3、 导入：同学们已经掌握了认读整时和半时的方法，那如何认读几时几分呢？这是这节课我们要探究的内容。二、 探索交流，解决问题师：你们喜欢过星期天吗？为什么？生汇报聪聪也喜欢过星期天，现在咱们来看看他和爸爸在星期天都做了什么？出示情境图学生观察后汇报1、 出示第一幅情境图问：聪聪和爸爸是什么时候到公园入口处的？请同学们看图上的钟表小组讨论学生汇报：9时10分问：你是怎么知道的？生汇报方法：时针走过数字9，是9时。分针指向2 ，1个大格是5分钟，2个大格是10分钟，所以是9时10分。2、 出示第二幅情境图问：聪聪荡秋千是在什么
3、时候？生汇报，并说出认读的方法：时针走过数字9，是9时。分针指向4，1个大格是5分钟，4 个大格是20分钟，所以是9时20分。3、 观察两个钟面上的时针和分针，你有什么发现？生：时针都走过数字9，分针从12起走了多少个小格就是9时多少分。师：根据这一发现，谁能告诉我这三个钟面上的时间？（第三到第五幅情境图，时间分别是9时25分，9时30分，9时45分。）师：如果时针走过数字10呢？生：如果时针走过数字10，分针从12起走了多少个小格就是10时多少分。师：你能读出这个钟面上的时间吗？（第六幅情境图）生汇报：10时30分师：如果时针走过数字12呢？生：如果时针走过数字12 ，分针从12起走了多少个
4、小格就是12时多少分。师：你能用自己的话说说认读几时几分的方法吗？4、归纳总结认读几时几分的方法：认读几时几分时，先看时针，时针走过数字几，就是几时。再看分针，分针从12起走了几个小格，就是几分钟，合起来就是几时几分。 （相机板书）5 、几时几分的写法：知道了认读几时几分的方法，怎样把认读的时间写出来呢？试着写出这两个钟面上的时间。（第一、二幅情境图）一生在黑板上完成，其余同学在答题卡上完成。师巡视生汇报两种方法：文字表示法与电子表示法师：这是我用电子表示法表示的时间（9:5）对不对？为什么？明确：在用电子表示法时，要用两个数字来表示分钟数。当分钟数不满10时，要在分钟数的前面加个0占位。 6
5、、用两种写法写出剩下四幅情境图上的时间7、把六幅图的内容串起来，讲个故事三、 巩固应用，内化提高1、 把显示相同时刻的闹钟和电子表用线连起来。2、 读出钟面上的时刻。3、 拨一拨师拨钟面，生说时刻师说时刻，生拨钟面同桌互相出题：拨钟面，说时刻；说时刻，拨钟面4、 学生把每天的作息时间填入表中。相机提数学问题四、 回顾整理，总结提升时间与我们的生活息息相关，希望大家能合理地安排时间。现在让时间像小马车这首歌伴我们走出时间王国。时间就像不知疲倦的小马车在赛跑，让我们抓住小马车的缰绳，做时间的主人，更好地珍惜时间，利用时间。板书设计： 认、读几时几分 认 认先 时针 再 分针 读 读文字表示法：9时10分 9时20分电子表示法：9:10 9:20
