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1、28*.杨子荣借题发挥第二课时教学设计 马莲渠乡杨渠小学 吕桂梅教学目标： 1、引导学生了解课文主要内容，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。 2、找出并感悟文中精彩的心理描写的句子，来体会人物的优秀品质。 3、在学习中总结学习方法。教学重点、难点 在自读中了解课文的主要内容，感悟作者精彩的心理描写，激发学生对英雄的赞美之情。教具准备：课件、智取威虎山的相关影视资料教学课时：第二课时教学过程： 一、京剧引入 师：播放京剧智取威虎山选段迎来春色满人间，并提问：杨子荣为什么要装扮土匪？用京剧中的唱词来回答。 生：听京剧，并回答问题。 师：介绍故事背景。(剧中这个人物，就是我们今天要学的英雄杨子荣。) 故
2、事发生在1946年的东北战场。我解放军为了消灭逃进威虎山的座山雕土匪武装，首长二0三派侦察员杨子荣改扮土匪，潜入威虎山当卧底，受到了座山雕的赏识。不过，狡诈多疑的座山雕对他总是不放心，他设计试探这个新来投奔他的人。 今天这节课我们就来认识一下我们的英雄杨子荣是如何解除座山雕的怀疑的。(板书课题：28、杨子荣借题发挥) 生：齐读课题 二、深入理解课文 师：请同学们自由朗读课文，读后用简练的话概括课文的主要内容。老师给大家几个关键词。(小黑板出示：投奔 设计 试探 借题发挥 解除) 生：自由读文，并根据出示的关键词概括课文的主要内容。 师：(对学生发言进行评价)同学们概括课文主要内容的方法有许多，
3、老师今天教给大家一个方法：抓关键词(板书) 正如同学们所说，杨子荣在当卧底的时候 ，与敌人斗智斗勇，他表面不露痕迹，内心却是波澜壮阔的，请同学们再次默读课文，用( )标出描写杨子荣心理活动的段落或句子，如果有想法，可以将自己的想法写在句子的旁边。 生：默读课文，标出段落或句子，进行批注。 师：指导学生进行小组合作交流。 1、问：谁找出来了？他找的完整吗？谁来补充？ 2、问：这些描写心理活动的句子都分别集中在课文的哪几个自然段？ 3、引导交流：以小组为单位，选1-2段描写心理活动的段落，进行合作交流，讨论主题是：从这些句子中，你认为杨子荣是怎样的一个战士？ 生：小组合作交流，之后汇报讨论结果。
4、师：哪个小组能说出杨子荣是怎样的一个战士，你的理由或根据是什么？ (对学生的回答进行疏理，相机板书，并引导学生概括杨子荣的优秀品质。) 1、问：你能通过你的朗读来表现杨子荣的这种品质吗？ 2、谁能比他读得更好？ 3、让我们共同来有感情读读这一段，体会杨子荣的品质。 生：有感情的朗读有关段落。 师：继续引导交流，指导有感情的朗读，相机板书概括。 师：重点讲一讲“借题发挥”(小黑板出示这一句话)问：什么叫“借题发挥”？在课文中是指什么？ (“借题发挥”原意是指借谈论另一个题目来表达自己真正的意思。课文里是指杨子荣看透了座山雕设计的试探把戏，决定将计就计，打死几匪徒，在座山雕面前显显自己的本事，以解
5、除这个老匪对自己的怀疑。) 三、总结 师小结：课文虽然到此为止，但一位孤胆英雄的形象却展现在我们的面前，他面对狡猾的敌人，多么机智，多么有胆识，让我们一起来观察书中的这幅图，联系课文内容说一说你的想法。 生：看课文中的图，说一说自己的看法。 师：引导学生从整体把握人物的性格 让我们一起回顾一下全文， 想一想这篇文章重点抓住人物的哪一方面进行细致入微的描写的？总结方法：抓住人物心理活动进行人物形象的刻画(板书) 希望同学们在今后的习作中也能运用这一写作方法，突出人物性格。 四、拓展 1、学完全文，我们对英雄的崇敬心情油然而生，让我们现在再睹英雄的风采。 (播放：换来春色满人间) 2、推荐阅读或观看影视剧：林海雪原、红灯记、沙家浜、红色娘子军等。板书设计：28*.杨子荣借题发挥学习方法：1、抓关键词；2、抓人物心理。紧张 冷静思索开朗 临危不乱 胆识过人高兴 机智勇敢 杨 子 荣
