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1、人生自强少年始教学目标：1、知识目标：懂得自强的含义，表现和意义；懂得自强要从少年始。2、能力目标：培养学生问题探究的能力。3、情感态度价值观目标：（1）感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。（2）让学生渴望做一个自强的人。教学重点：（1）自强的含义；（2）自强的意义教学难点：（1）自强的含义；（2）自强的表现教学方法：问题探究、活动法、讲故事方法。教学过程：（一）导入教学：组织学生阅读教材第46页“羚羊中的怪事”并思考： 东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？东西两岸的羚羊生存环境是基本
2、相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。这就是这个故事给我们说明的道理。那么，什么是自强呢？我们为什么要自强呢？我们青少年能不能自强呢？我们怎样来培养自强品质呢?这就是我们第四课“人生当自强”将要学习和讨论的内容。(二)教学内容一、自强，进取的动力（主要是讲自强的含义和表现）1、组织学生阅读教材第47页“小涛的故事”小涛出生不久，父母就离异
3、了，他与母亲相依为命，生活本身就很艰难了。可是不幸的事情又接连而来，他患上糖尿病。从此，打针吃药成了他的家常便饭，不能吃糖和一切甜味食品。上学后，为了不耽误妈妈上班，他随身携带药水和针具，自己给自己打针。他的双臂因打针过多而渐趋萎缩。尽管遇上这么多的困难和不幸，他依旧努力学习，成绩名列前茅。他对班级工作认真负责，代表学校参加区里市里省里的各种活动，多次为学校争得荣誉，获得“全国学赖宁优秀个人”“中国好儿童”“十佳少年”等光荣称号。小涛每天都要忍着疾病的痛苦，却在各个方面都取得了如此巨大的成绩靠的是什么？小涛前进的动力是永远向上，永不懈怠，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。那么什么是自强
4、呢？2、什么是自强？ 自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。是我们民族几千年熔铸成的民族精神。那么，我们青少年为什么需要奋发进取、自强不息的精神呢？那么，在我们的生活中有没有自立自强的人呢？他们的自立自强精神都是通过哪些方面表现出来的呢？（先组织学生完成教材48页表格中的问题）3、自强精神的表现有哪些？我们为什么都应该自强？自强精神表现在方方面面：自强的人不怕困难，积极进取。自强的人在困难面前不低头，不丧气；自强的人自尊自爱，不卑不亢；自强的人勇于开拓，积极进取；自强的人志存高远，执著追求
5、。自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。我们要发扬这一精神。4、自强的中国人 -学生讲故事伟大的爱国诗人屈原，名平，是楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。公元前278年，屈原因驱逐侵略者秦国的愿望不能实现，他对于这种无能为力的局面和国家的灭亡感到忧郁，于五月初五投泊罗江。著有九歌、离骚、天问等名篇。离骚是屈原的代表作，也是中国最早的长篇抒情诗。诗中诗人用了许多比喻，无情地揭露了统治集团的丑恶，抨
6、击了他们的奸邪、纵欲、贪婪、淫荡和强暴。同时，他也塑造了坚持正义、追求真理、不避艰难、不怕迫害、热爱乡土和人民的人物形象。抗倭名将戚继光，明朝中期，倭寇祸殃沿海，危及僧运。从嘉靖二十八年(公元1549年)起，倭寇之患日烈，连年劫掠东南沿海生灵涂炭。明政府腐败能，军备不修，对倭患束手无策。鉴于这种局势，戚继光组织了一支冷热兵器配合、步兵骑兵与火器部队协同的新编制部队，开始与倭患对抗。新军在戚继光领导下，纪律严明，作战英勇，对百姓秋毫无犯，多次建立战功，战斗力非常强，被人们誉为“戚家军”。嘉靖三十九年(公元1660年)二月初八，戚继光将与倭寇勾结的海盗汪直擒获，轰动朝野。此后，“戚家军”于东南沿海
7、抗倭战争中英勇善战，师出必胜，享誉天下。禁烟英雄林则徐，是我国近代史上伟大的爱国主义者，他在西方资本主义势力入侵我国的初期，即鸦片战争前的禁烟运动和鸦片战争期间以及战后的反侵略斗争中捍卫了中华民族的利益，表现了中国人民的英雄气概。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。二、自强是通向成功的阶梯（主要是讲自强的作用。）1、给故事安排一个结局，并说明理由。-小品表演 1914年冬天，一个小镇来了一群饥肠辘辘的落难者，好心的人们拿出饭食给他们吃。大部分落难者狼吞虎咽，连一句感谢的话都没来得及说。镇长把
8、食物送到一个年轻人面前。这个年轻人会怎么办？结局是什么？根据自己的猜测或想象，给故事安排一个结局，并说明理由。使哈默获得成功的内在动力是什么？哈默的成功有各种各样的因素：有自尊、有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质，是哈默成功的内在动力。2、一只云雀在树上高歌，忽然看见一个人走来，手里拿着个小木盒云雀问：“你的小盒子里装的是什么？”那人说：“全是蚯蚓”云雀又问：“我怎样才能得到它们呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛”云雀便高兴地拔下自己身上的一根羽毛，换来了一盒蚯蚓，并高兴地自言自语：“原来这么容易就可以获得食物，今后，我再也不用工作了”就这样，云雀每天都从自己的身上拔下一根羽毛换蚯蚓几个
9、月后，这只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能换蚯蚓，这才想起应该自己去找食物遗憾的是，它的身上光秃秃的，一根羽毛也没有，无论怎样用力，再也飞不起来了这则寓言说明了什么？这则寓言说明：自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成3、什么是自弃？自弃的人为什么会一事无成？ 所谓自弃，就是指自己懒惰成性、得过且过、不求上进、不思进取。自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成。5、想一想：我们青少年能不能自强呢？我们应该如何面对生活学习中的各种困难与压力？同学们，期中考试即将来临，你准备做一个自强的人呢，还是做一个自弃的人？如果你选择做一名自强的人，遇到学习上的困难时，首先应该体现出什么样的精神？如果你选择做一名自强的人，面对期中考试的压力，你会如何去克服它？（三）课堂小结我们人人都能自强，我们也应该做一个自立自强的人。面对生活学习中的各种困难与压力，我们应该永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强。（四）课后反思 教材知识比较难懂，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
