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1、三年级下册语文教学计划（精选5篇） 三年级下册语文教学方案精选5篇时间真是转瞬即逝，为了以后教学质量不断提高，做好教学方案，让自己成为更有竞争力的人吧。则教学方案怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编为大家收集的三年级下册语文教学方案精选5篇，希望能够帮忙到大家。三年级下册语文教学方案1一、教材分析：本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个局部。课文由三篇精读课文和一篇略读课文第八单元两篇课文组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花
2、篮。在第一、七单元各安顿了：“指南针，分别讲了“在察看中展开想象，使说话写文章更生动精彩和“结合课文内容阅读、搜集资料。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。二、教学目标本册教材要完成下列教学任务：1、识字与写字1会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。2认识250个生字，会写300个生字。3继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到标准、整洁。2、阅读1用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。2继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。3学习联系高低文
3、，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇段，练习复述课文。5继续学习略读课文，粗知文章大意。6初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。7继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。3、习作1留心察看，展开想象，乐于书面叙述。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的高兴。2学习写感激信。3能够在习作中合理的运用收集的资料。4能够有顺序的安顿文章内容，并把印象深刻的局部写具体。4、口语交际1能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。2能具体生动的讲述故事，
4、努力用语言打动他人，讲述见闻做到分明明白，能说出自己的感受和想法。3在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。5、综合性学习1综合语文学习，学习察看大自然，察看社会，书面与口头叙述结合叙述自己的察看所得。2在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。三、本学期奋斗目标1、本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。2、培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。3、做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。四、为能到达目标所采取
5、的办法教学措施。1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。2、开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力缺乏，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。3、狠抓学风。4、优化课堂教学，实施发明教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，激励和支持一切合乎教学目标的发明性活动。5、开掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。五、教学课时
6、划分周次教学内容所用课时备注第一周1、2、3课7课时第二周园地一7课时第三周5、6课7课时第四周7、8、园地二7课时第五周园地二、9、107课时第六周11、12、园地三8课时第七周13、146课时清明节放假一天第八周15、16、园地四8课时第九周园地四、复习7课时第十周17、18、6课时期中考试第十一周19、206课时五一放假第十二周园地五、21、227课时第十三周23、24、园地六7课时第十四周园地六、25、267课时第十五周27、28、园地七7课时第十六周园地七、29、307课时第十七周31、32、园地八7课时第十八周复习7课时第十九周复习7课时第二十周考试期末考试三年级下册语文教学方案2
7、一、学习目标1、在语文学习中，感受大自然美好和家乡可爱；解周围环境，为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活丰盛多彩，激发学生装对生活热爱；理解亲情、友情可贵，受到关爱他人，助人为乐思想品德教育；留心科学技术最新开展，增强探索和发明意识；具有宽广国际视野，体会各国人民之间友好情谊；阅读神话故事和民间传说，解传统文化，丰盛想象能力。在开展语言能力同时，启迪学生思维，培养学生留心察看、善于思考、有所发现和发明能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗
8、读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解地方提出疑问。6、学习联系高低文或其他方式，理解词句意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面作用。7、初步把握文章主要内容，体会文章叙述思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。10、继续培养读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面叙述，增强习作自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己习作读给人听，与他人分享习作高兴。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解地方向人请教，就不理解意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能
9、逐步分明明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，察看大自然、察看社会，书面与口头结合叙述自己察看所得。上述目标有是在低年级根底上进一步开展，教学中，要注意不同目标起始及程度和要求差别，注意与三年级上册教材衔接。二、教学中应主要注意问题一关于识字、写字教学本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应该激励学生通过语文课本以外其他渠道，增加识字量。激励同学之间交流识字办法、经验和感受，初步培养学生具有独立识字能力。要继续加强写字教学指导。在指导写字时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好笔画、容易写错笔顺，要求学生装把字写端正，写美观。为防止学生疲劳，一节课写字不要太多，可以分散到每
10、一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字质量。二关于阅读教学1、精读课文教学。精读课文是教材主体，是进行语文根本功训练主要凭借。在教学中要注意下列几点。1继续加强词、句训练。词、句训练要贯通在小学阶段各年级语文教学过程中。主要任务有两个：理解和积累。2要重视朗读指导和训练。朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情主要办法。3逐步培养学生默读能力。4精读课文教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习搭档、学习
11、方式权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充沛发挥学生积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。5给每个学生充沛时间读书、思考、质颖问难。这是落实自主、独立、发明性阅读根本条件。在主动、积极思维中，在丰盛情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。6发展合作学习。可以围绕体会词、句叙述作用，揣摩最根本叙述办法，以及多数同学共同感兴趣问题，就大家提出“疑或“惑，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花碰撞和情感、认识交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟根底上，提高学习效果。7组织好全班交流。要尊重学生情感体验
12、，尊重学生装想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同感受和反映。只要没有方向性错误，教师就应该尊重学生独特感受。2、略读课文教学。略读课文教学要注意下列两点。一是从内容上说，理解课文要求要低于精读课文教学，一般是“粗知文章大意，只要抓住重点、难点帮忙学生理解，理解词句不作为训练重点。二是从办法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书办法，提高阅读能力。略读课文教学大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生自学情况，抓住一两个重点或学生感兴趣问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读方式，检查读书效果。略读课文，不必把每一句话都
13、搞分明，大方面搞分明，有些问题没有完成搞分明，留着今后解决。3、选读课文教学教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安顿，作为综合复习材料。在教学办法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师任务是提出要求和酌情检查。三关于口语交际教学1、明确口语交际要求，培养能力。教师要从启发兴趣、激发交际欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或答辩。2、口语交际是听说双方互动过程，教学活动主要应在具体交际情境中进行。情境创设，要有层次性，不能是一个水平上循环。可以是语言叙述上提高，也可以是叙述内容丰盛，还可以是思维水平增强。3、全
14、员参与要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼时机，在双向或多向互动中活泼思维，提高学生装倾听、叙述和应对能力。4、引导学生自主进行评价。引导学生发展简单评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，观赏别人优点，或质疑争论，对别人提出倡议和批评。5、在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多指点。6、学生装口语能力培养，除通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。教师要有意识地通过回答下列问题、讨论交流，对学生装进行交际训练。此外，还应激励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进
15、行交流，不断提高口语交际能力。四关于习作教学1、培养学生装习作兴趣，让他们乐于叙述。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由叙述，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生装自己话，在老师看来也许是幼稚可笑，也是宝贵。激励有创意叙述，不论是哪一方面，只要有创意都应该激励。2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习联系。激励学生装运用阅读中积累语言材料、运用阅读中学到叙述方式，丰盛自己叙述。3、重视习作中学生装之间合作与交流。可以发明一些时机，让学生装通过小组活动，发展察看、调查，共同探究，合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改正程中提高习作能力。多发明一些学生装习作交流时机。4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到，听到，想到。这是重要再现生活能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实叙述，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。培养学生装能够把看到事物写得像，这是很重要叙述能力。三年级下册语文教学方案3这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化老师也让我能够继续将我
