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1、高三数学期中试题 高三数学试卷分析【】为了帮助考生们了解高中学习信息，查字典数学网分享了高三数学期中试题 高三数学试卷分析，供您参考!高三数学试卷分析高三数学组一、试题的整体评价这次试卷题的难易设计从试卷卷面可看出，各个题的难易普遍比较平和，本次试卷，能以大纲为本，以教材为基准，基本覆盖了平时所学的知识点，试卷不仅有基础题，也有一定的灵活性的题目，能考查学生对知识的掌握情况，实现体现了新课标的新理念，试卷注重了对学生的思维能力、运算能力、计算能力、解决问题能力的考查，且难度也不大，在出题方面应该是一份很成功的试卷。对高三后期复习起到指导作用，具体分析如下：1、注重基础知识、基本技能的考查，符合
2、高考命题的趋势和学生的实际。让所有肯学、努力学的学生都能感受到成功的喜悦，考出积极性。本次试卷注重基础知识的考查，22道题中大部分题目得分率较高，这样的考试让所有同学对数学学习有了更强的信心。2、 注重能力考查，较多试题是以综合题的形式出现，在考查学生基础知识的同时，能考查学生的能力。二、各题的解答状况选择题第3题，学生对数列掌握的不好，三角函数求值不准确。第7题，对向量的几何运算理解能力很差。第12题，处理复杂问题的能力不够，分类讨论能力欠缺。填空题第14题，这个题的失分，反映出学生对最基本的导数的几何意义知识没掌握住，这是前段复习的失败。第16题，这个题得分率很低，反映出学生的想象力还待有
3、很大提高。解答题第17题：三角函数题考察三角函数基本关系式及性质的处理方法，学生得分率比较高，答题情况较好，部分学生的错误(1)一角一次一函数化错.(2)计算错误，部分学生计算能力仍然有待提高，眼高手低.在以后复习中要在以上方面注意加强!第18题：立体几何题出现的问题：1. 缺少必要的推导过程。 2. 条件不充分。3. 推导逻辑错误 。 下一步教学中应注意的问题：1. 进一步规范证明格式： 高考是见点得分，不写什么，必须写什么，如何规范准确表达都是立体几何的复习中必须强调的问题。2. 强化对判定、性质定理的掌握：从学生的做题中反映出学生在由什么条件可推什么结论中想当然严重，其原因还是对各种位置
4、关系的判定及性质定理掌握不够，应在下面的复习中予以重视，增加训练。第19题：解三角形应用题得分率较低，主要是学生对应用题掌握较差，遇到之后基本绕过去，另外，题目所给的图像不精确，造成学生的误解。在今后复习中，要加强应用题的训练。第20题：数列题较前几次考试而言这次这道同类题难度不大，第一问是直接套等差数列的求和及通项公式的，第二问则是等比数列定义证明问题。第一问做的不好主要是学生的计算能力不过关，公式不熟，大部分的分在5分左右。第二问得分很低，主要是学生对题目的本质特点抓不住，不能把题目归属到原来总结的类型题上去，学生对知识的理论体系构建不完整，缺乏总结。以后复习的对策：(1)不做难题，还是基
5、本题训练。(2)重点还是抓学生的落实，利用小纸做必会题每日上交，爬黑板。第21题：(文科22题)解析几何题：具体分析：第一问求曲线方程，主要问题：(1)条件找不全，导致解不出结果;(2)计算错误.第二问直线与圆锥曲线关系，主要问题：(1) 缺乏经验，很多学生不知道该类题型的基本解法，即使题目本身难度不大;(2)化简、计算不准确，尤其是联立方程化简结果，出现错误严重，导致后续过程无法得分;(3)想当然的意识导致丢分，最后结果的两个解很多学生不明缘由的舍去一解以后复习，首先，侧重强化学生对解决解析几何问题的信心，尤其是属于送分题的第一问，更要信心十足的去对待。其次，对第二问的处理方法上，模式化的教
6、给学生，即使题目很难，也要用常规的通法去争分第22题：导数题最后一题是个导数题，答卷情况：此题学生做得不理想，大多数学生第一问根本就做不对，第二问没有清晰的思路，所以仅得点儿求导分或步骤分，得分很低。对以后教学的指导：此题得分低，固然因为是最后一题，学生到此时已时间不多，来不及细分析是一个原因，但更暴露出很多的其他问题，作为最后一题，此题并不多复杂。 第一问中学生能先求导，接着求极值。第二问的学生就很少做了，没了正确思路。不能抓住此类题的基本解决思路，就是说没有转化的思想，其实求极值问题，最值问题，恒成立问题，两图像交点问题等都是导数题目中的常见问题，都有基本的解决思路。一个需要老师平时总结，
7、一个需要师生在课堂上共同总结，然后平时反复训练才能驾轻就熟，遇题减轻慌张情绪，到达基本掌握解决好导数题目的目的。三、教学设想本试卷意在诊断前期复习效果,检测学生对基础知识、基本技能、基本方法和数学思想掌握的情况，检测学生灵活运用数学知识的能力和识别数学符号、阅读理解数学语言的能力，检查学生的运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力，为指导下一步复习提供必要的信息。试题有以下特点：重视对学生的数学基本功和数学素质考查，重视对通性、通法的考查，重视对数学思想和数学方法的考查。但整体的考试结果却不是很让人满意，分析其原因，我总结为以下几点：第一、学生对基础知识的掌握不扎实，一些易得分的题也出现失分现象，
8、对所学知识不能熟练运用，对知识的掌握也不是很灵活，造成容易的失分难的攻不下的两难状况。第二、一些学生的学习方法有待改进，一些同学平时学习也挺认真，日常练习也不错，但一遇上综合性的考试就不行，像这样的状况主要是因为学生的复习方法不对，作为一名高三的学生应该学会自己归纳总结，可以把相似和有关联的一些题总结在一起，也可以把知识点相同或做题方法相同的题总结在一块，这样便于复习，也省时。第三、同学们的应试技巧也有待提高看这次学生们的试卷会发现有些学生的题还没做完，前面难的没拿下后面容易的没时间做。拿不到高分认为是自己时间不够，这就是考试技巧的问题。第四、平时教学应注重基础，第一轮复习主要目标让学生掌握最
9、基本的数学知识和基本技能，让学生真正理解和掌握。第五、平时在解决数学问题时要有意识地提炼和归纳透数学知识、方法、思想，逐渐提高学生的数学能力。第六、要注重培养学生良好的作业习惯，强化解题规范的要求。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代
10、国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第七、要着重培养学生熟练、准确的运算能力。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,
11、写起文章来还用乱翻参考书吗?第八、应注重培养学生解决实际问题的能力，使学生会用数学，如果能从这几个方面着手好好努力，我想应对高考应该就不成问题。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。以上就是查字典数学网的编辑为各位考生带来的高三数学期中试题 高三数学试卷分析，希望给各位考生带来帮助。第 页
