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1、教 学 设 计课题第7册第一课你、我、他课型造型表现课时1课时授课人黄清华单位潍坊安丘市东埠中学电子信箱教 学分 析教材：本课属于造型表现课。教材设计了三个活动：一是通过摄影等收集人物头部形象，二是临摹课本任一作品，体验造型表现方法，三是尝试画画身边的人物。教师可以用2课时来设计。旨在通过这些活动培养学生的观察能力和捕捉与表现人物特征的能力。知识点包括：1、人物头部特征主要体现在脸型，五官和发式等方面。2、抓住人物特征要注意整体的特征和局部的特征点结合。学生：学生刚从小学升入初中，面对新鲜的校园和新的面孔，有着探索新鲜事物的新奇感和渴望与人交流的愿望。本课正适合了学生的这些心理特征，不仅引导孩
2、子学习如何与人相处，更通过观察人物面孔和表现人物的面孔练习，学习绘画的造型方法，捕捉表现人物特征，不断提高造型能力和加深对人本身的理解。教 学目 标1、 情感目标：树立与他人友爱相处的情感态度。2、 知识目标：学会观察人物头部特征，能分析人物的脸型，五官和发式。了解绘画作品的造型方法。3、 能力目标：学会用心观察并快速抓取人物面部特征，并能初步兼顾整体与局部的关系，提高绘画造型能力。教学具准 备教具：多媒体课件 实物投影设备 速写画具学具：课本 学生照片 速写画具（2张素描纸 铅笔 炭笔 橡皮等）教 学策 略导入方法：视频情景导入，渗透爱心情感教育，以激发兴趣为主。目标一 学会观察人物头部特征
3、，能分析人物的脸型，五官和发式。策略：设计活动一观察身边的你、我、他教学方法：采用师生问答交流的方法，让学生观察人物照片的，总结抓取人物头部特征的要点所在。（策略展示的图片最好是本班学生照片，引发学生的学习热情）目标二 分析绘画作品的造型方法策略：设计活动二我画得是谁？教学方法：以教师演示作画的方法，向学生直观展示作画步骤和方法，并以准确的造型表现吸引学生的注意力和学习兴趣。目标三 学会用心观察并快速抓取人物面部特征,提高绘画造型能力。策略：设计活动三让我来画一画和活动四我画的怎么样?教学方法:以学生练习讨论为主，通过活动三的学生形象记忆练习小比赛，让学生学会用心观察并快速造型。并积极思维找出
4、自己绘画的难点，学会修改。通过活动四适当延长时间让学生展示自己的肖像造型水平，能进行自我评价优缺点。教 学 设 计备注一、师生问好 （1分钟）我们今天以师生的身份相聚在这里，我感到非常的高兴。想一想，在茫茫人海中，能有机会相识，共同学习和成长不是很快乐的事情吗？孔子就说：有朋自远方来，不亦乐乎？所以让我们一起珍惜这快乐的学习时光吧。二、导入新课（渗透情感培养）（7分钟）我们先一起看一些画面，聆听一段音乐吧。（视频播放音乐）4分钟看后要同学们回答问题：看到了一些什么画面，听到了什么音乐呢？画面上展现的这一张张不同年龄，性别，和肤色的面孔多么生动鲜活，它和歌曲的完美结合共同表现了一个主题：我和你，
5、心连心，永远一家人。（手语表现）要学生一起跟着做，活跃课堂气氛，对学生进行爱心培养。 你和我这最简单关系，确是人类整个社会的根本。大家想想做到你和我融洽了，这世界还会差吗？世界上还有比人物的面孔更生动亲切和丰富的吗？一个眼神，一个微笑不正是跨越了国界的最直观的交流语言吗？同学们，你平时有没有仔细观察过人物的脸呢？你能读懂它吗？今天我们一起来观察和表现一下身边的你我他。 三、达标导学与练习（33分钟）活动一：观察身边的你、我、他 （3分钟）说说你对他的了解吧。（多媒体展示看图片（本班的同学照片）观察熟悉的同学特征：请一个同学根据照片和平时对该同学的了解谈谈对他的认识（可以包括面部特征和性格特征）
6、导出本课的一个知识点：人物面部特征主要表现在脸型，五官和发式等方面。（多媒体展示）活动二:我画得是谁？ (6分钟)1、 教师2分钟速写演示画一学生（最好是本班的学生，提高学习兴趣）的肖像。（课前提前给一部分学生拍照做好素材）请同学们看看画的谁？（教师一定要以熟练的做画技巧和效果让学生折服，激发学习欲望）通过观看绘画过程达到如下目标：（1）学生能说出我抓住了该生那些特征（2）学生能概括出我是用怎样的造型方法画出来的 知识点：可以选择不同的绘画形式比如：国画、版画、素描和速写等形式。造型方法有：以线条为主或者以面为主。（多媒体展示）活动三：让我来画一画（12分钟）让我们来尝试一下，先搞个形象记忆小
7、比赛吧。这个比赛是全班同学认真观察一幅画1钟，然后凭记忆用2分钟画出来。看谁记忆扎实画得快！目标：1、学生能迅速概括并记住该形象的特征2、 进行快速用线或面的造型方法来表现的练习。3、 通过练习能找到自己绘画的难点。两名学生到黑板上来画。（3分钟）画好后，实物投影展示部分学生练习作业：和学生一起问答，讨论的形式找出他们的优点和缺点。教师可以在他们的原作上做修改展示，让学生直观学习方法的运用和表现。（1分钟）总结这次小练习：通过这次练习，同学们确实都能抓住人物的面部特征，但也发现了一些问题，你能总结一下吗？想想怎么解决？学生分小组讨论一下并回答。也可以请一个学生上来修改一下修改演示一下，完后学生
8、自己再修改自己的画面，看看有什么提高。（8分钟）疑难一：想到的画不出来，这是平时对比观察和思考太少 和用绘画表现练习少的缘故。就象所有艺术一样，台上一分钟，台下10年功。随着大家的经验的积累，观察力和表现力也会发生改变提高的，那时候你的画才更能表达你的心。多观察，多对比，多思考，多练习是解决的根本办法。疑难二：有些学生会提出怎么画鼻子画眼睛等的问题。这是方法技巧问题，需要鼓励学生自己看原作找出解决问题的办法。解决办法：有些同学能抓住整体特征，细节不清楚，有些正好相反，只注意到局部特征，整体忽略了。所以在观察到形象的特征后，要学会对人物的整体特征与局部特征的兼顾。活动四 我画得有进步了！（12分
9、钟）展示部分学生作品，和自己的比较，看看他们是怎么画的？着重表现了人物的那些特征？通过前面的欣赏学习和总结，你有新的收获吗？让我们再画一张，看看有什么进步？（展示学生的照片若干或者学生自己带来的照片）目标：时间长一点，可以画的充分一些，让学生体会到自己的进步。四、教学评价2分钟学生自己对自己的作品做如下方面的评价：1、 着重表现了哪些特征2、 主要采用了什么表现方法3、 同学们认可吗？五、小结。1分钟同学们，我们一起看看我们学到了什么？（回顾一下）因为学习今天让我们相聚在一起，我们对彼此的面孔应该不会陌生了吧，但我还是相信，如果有一天我们再遇到的时候，一定有同学看着我说：“这人是谁啊？好象在哪
10、里见过？” 用亲切的语言拉近和学生的心理距离。欣赏面孔与音乐完美结合，感受主题：我和你，心连心，永远一家人。我和你的关系-面孔的亲切魅力-从情感角度引发学生对人物面孔的兴趣。最好从学生身边的形象来激发学生的兴趣。找出人物的面部特征。（可以课前做好本班学生照片素材）教师必须画的快而准，才能吸引学生。了解绘画表现的方法。这项活动一定要激起他的比赛意识和信心。只有专注观察才能迅速抓取形象特征。总结很重要，找出问题并解决才能有提高。这些问题要随课堂情景随机处理。整体与局部处理关系也是本课的一个知识点。只能通过、体会来学习。学生初步了解，还不掌握。再画一画自己的同学或自己。巩固所学知识和技能。体验成功和进步。自我评价或学生互评均可。呼应开头，课堂完整。3
