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1、平面图形的认识教学内容教科书第97页“整理与反思”的前半部分，第98、99页练习与实践第1、2、3、4、5、6题。共几课时2课型复习第几课时1 教学 目标1.让学生进一步巩固线段、射线和直线的概念，认识它们之间的联系与区别，能画出相应的图形；进一步账务垂直和平行的概念。2.使学生进一步巩固角的概念，认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。 3.进一步培养学生的判断能力及空间观念。教学重难点教学重点：直线、射线和线段的联系与区别，平行与垂直的概念。教学难点：沟通联系，完善认知结构。教学资源1.学生经验：学生已经认识的线有直线、射线和线段，四年级（上册）认识了同一平面内两条直
2、线的常见位置关系：平行和相交（垂直）。还认识了角，知道了角的分类。2.教学准备：师生每人一幅三角板、一把直尺。教师准备有关练习题的光盘。预习设计一、提纲：1.直线、射线和线段各有什么特征？它们之间有什么关系？举例说说同一平面内两条直线的常见位置关系。2.围绕角的顶点旋转角的一条边，角会发生怎样的变化？我们学过的角有哪几类？3.如何正确测量角的度数？二、学习体会。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、交流预习作业。（预设5分钟）先组内交流预习作业，后全班交流。二、预习拓展引新。（预设1分钟）学生认定学习内容和学习目标。三、展示成果，提升要点1小组交流。（1）以小组为单位交流自己的预习成果。
3、2成果展示。（1）展示预习成果。（2）学生汇报交流。3提问质疑（1）在预习的时候你还有什么不理解或有疑问的吗？如果提问有质量可以适当加分。（2）你觉得在预习时还有什么需要提醒大家注意的吗？4、理一理：线段、射线和直线有什么相同点和不同点。四、组织练习，完善认知。（预设7分钟）1.完成“练习与实践”第2题。2.完成“练习与实践”第3题。3.完成“练习与实践”第4题。先让学生根据图意独立作图，再交流画图的思考过程。4.完成“练习与实践”第5、6题。独立完成，总结用量角器量角的方法，并让学生说说注意点。五、当堂检测，评价反思。（8钟）必做题：补充习题P68选做题：想一想，画一画：用一幅三角板你能画出
4、哪些度数的角？创编题：上午9时，时针和分针成（ ）度角，10时成（ ）度角，下午（ ）时成直角。从10：00到11：00，时针转动的角度是（ ）度。从7：55到8：30，分针旋转了（ ）度。【板块一】以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。【板块二】（课前根据教材“整理与练习”中的问题，预先整理。）从今天起，我们开始复习几何的初步知识，这节课先复习线和角的知识。（揭示课题）【板块三】1.昨天我们已经对“整理与练习”中的问题，预先整理了，下面我们一起在小组内交流一下自己的预习收获。2.教师了解学情，参与小组交流。3.指导修正答疑解难：提问：还有哪些问题在小组内还未得到
5、解决？整理成表：图形相同点不同点线段直的两个端点，有限长射线一个端点，无限长直线没有端点，无限长【板块四】作业1。（1）让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。（2）做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。1.教师用“两点决定一条直线”的知识加以解释，也可以相机组织讨论：过一点可以画几条直线？过两条呢？2.引导学生利用“两点之间的所有连线中，线段最短”的知识解释这一生活现象。3.教师突出：从直线外一点到直线的所有线段中，垂直线段最短。提醒学生：用三角板画图，及时标出直角符号。【板块五】1.让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2.做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。3.总结全课。通过本课的学习你又有什么收获？作业设计课堂作业：必做题：补充习题P68选做题：想一想，画一画：用一幅三角板你能画出哪些度数的角？家庭作业：必做题：一课一练P75选做题：一课一练P75中的“智力冲浪”
