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1、济南的冬天教学设计 胡吉吐莫中学 孔令艳设计理念济南的冬天是朱自清先生写的一篇情景交融的散文。这篇散文抓住济南冬天温晴的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了深深的喜爱和赞美之情。学生对主题的理解并不难。因此，设计这篇文章的教学时，我们应该首先让学生朗读品味，从生动优美的语言中体会济南冬天的特点，感受作者的情怀；其次，要引导学生分组讨论领会作者是如何描绘济南冬天的美景的，并联系同类型的散文进行比较阅读，深入体味写景散文的一般写法；最后再让学生设身处地假设自己是小导游，如何给人讲解，从而拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，增强学生热爱祖国河山的真挚情感。学习目标知识与技能： 学习作者抓
2、住景物特征展开描写，情景交融的写法。过程与方法： 体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品位优美的语言。情感态度与价值观： 培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。学习重点 学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。学习难点 体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用教学课时一课时课前准备1、搜集有关老舍的资料。 2、查找济南及其山、水的有关资料一、 创设情境、激趣导入。 谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象；说到冬天，大家又会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。总而言之，冬天给我们的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而
3、在北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水 由生活常识导入话题，运用优美的语言，并辅之以切合时令特点的诗句，创设情境，激起学生情感上的共鸣，引导学生感受济南冬天温晴的特点。二、检查预习1、作者介绍（让学生先介绍，最后屏幕显示老舍的有关情况，让一位学生朗读）老舍，现代著名作家，人民艺术家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，代表作有长篇小说骆驼祥子、四世同堂，剧本茶馆等。2、字词测评课前大家已预习课文，下面我们检查一下字词掌握的情况： （1）、给下列加点字注音
4、发髻澄清贮蓄水藻济南着落（2） 、解释词语 响亮 温情 出奇 安适 镶 贮蓄 澄清 奇迹三、朗读欣赏请学生听朗读录音，体会文中饱含的感情，大屏幕出示听读目标。通过听朗读录音，培养学生感受美、品味美的能力，从而体会文中饱含的真挚情感。四、探究文本老舍对济南的冬天有着特别浓厚的感情，在他的笔下，冬天没有刺骨的寒风，没有肃杀的景象，只有别致的美，独特的魅力，那么，作者是如何描绘济南的冬天的呢？请同学们分组讨论。1、济南的冬天有什么特点？作者是如何突出济南冬天的特点的？2、作者是抓住哪些景物描绘济南的冬天的？又是如何描绘的？抒发了怎样的感情？在细读、品味、讨论中，屏幕分步骤展示：没有风声（和北京比）对
5、比 没有重雾（和伦敦比）温晴没有毒日（和热带比）通过合作探究，引导学生品味文中描写生动，用词精当的语句，训练学生的分析概括能力，启发学生的创造性思维，使学生了解作者是如何描绘济南冬天的特点的，深入体会作者的情感和写作主旨，领会情景交融的写法，激发学生热爱祖国大好河山的情感。五、拓展延伸六、小试身手 我推荐找出你最喜欢的句子，推荐给同学们，并说说你要推荐的理由。七、收获盘点通过本节课的学习，你有哪些收获？说出来让大家一起分享你的快乐。回顾课文内容，小结学习所得，培养学生概括能力。八、课后实践请以家乡冬景为内容写一段话，要求抓住景物特征，尽量用生动形象的语言进行描写，力求做到情景交融。通过实践活动，既能培养学生的创造性思维，又能引导学生关注社会，关爱自然，增强学生热爱祖国河山的情感结束语：济南的冬天是美的，老舍笔下的冬天更美，那山、那水、那阳光、那白雪，都给人一种美的享受。愿同学们用热情的心去感受生活，用智慧的双眼去发现身边的美景，愿同学们的生活都如花一样灿烂。板书设计阳光下可爱山温晴小雪后秀气喜爱赞美水温暖
