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1、 都市精灵教案 2017-5-15一、 认识都市精灵1、都说标题是文章的眼睛，那我们就首先从这双眼睛入手，看看这个标题由几个词组成的。【明确】：都市 精灵 2、 追问：什么叫精灵呢？在文中具体指的是什么？【明确】：精灵是指神仙、精怪，在文中具体指的就是小动物。3、 那我们就来看看文中写了哪些“都市”，又写了哪些精灵？ 【明确】：北京 喜鹊、灰喜鹊、小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、乌鸦、老鸹、麻雀、燕子昆明 红嘴鸥上海 大鸽子美国 小松鼠、野鸭子、鹿旧金山 大海狮 、 大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥（大海鸟）二、 走近都市精灵 1、城市里居然还有这么多的小精灵呢？同学们以前是否注意到呢？那赶快让我们
2、慢下匆忙的脚步，回到文章走近这些精灵吧。找到相关描写精灵的文句大声地读一读。2、如果你有一次选择的机会，你最愿在那个城市驻足观赏那里的精灵呢？为什么？（请你结合具体文句的品读和我们一起分享）【明确】：文学馆：喜鹊灰喜鹊：喧闹活泼 小松鼠：生命力顽强 各种小鸟：歌声动听昆明：红嘴鸥：数量众多 上海：鸽子：自由自在旧金山： 海狮：旁若无人 海鸟：场面壮观，英姿飒爽预设：学生找乌鸦：你有一颗非常善良的悲悯之心。都市中其他的精灵会带给我们怎样的感受呢？让我们再去看看吧。学生不关注前文中的精灵：在作者生活的那个城市中，有没有值得我们看一看的精灵们呢？（1） 北京清朝太后的行宫 成双成对的喜鹊 成帮成伙的
3、灰喜鹊 （把喜鹊、灰喜鹊拟人化 ，仿佛是情侣是好朋友，呼朋引伴）【师追问】：文章中的哪些词语表现出了喜鹊的“欢快”，把“跳来跳去”、“飞来飞去”、“叫来叫去”直接换为“来回飞”好不好呢？（2） 北京的两处老鸹对比 “冬天，在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲着一对硕大的乌鸦，连大嘴都是漆黑的。 它们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。” “几十年前，我小的时候，老鸹是北京一景。清晨，成群飞向城外，在乡下地里觅食；黄昏，成群飞回城里， 在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。 数量之多，达到遮天的地步，一飞就是乌压压一大片，总有几百上千只，叫着闹着，给清
4、冷的天际增添了一点无序的伴奏。” 【总结】：从数量、活动范围、动作情态几方面来对比突出如今背景城“孤城寡人”的状态，“无所事事”、“不敢肆无忌惮”“老鸹不呱了”引人思考。 （3）上海的城市广场 “漫步”、“白白胖胖的大鸽子”、“小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食” 和谐可爱的画面 （4）昆明的红嘴鸥（形似鸽子，嘴巴是红色的）“成千上万只”“成为昆明人的一大骄傲”【师追问】： 想象一下成千上万的红嘴鸥从西伯利亚飞来的场景，以蓝天为背景，昆明这个城市的特点（四季美如春，绿城）【播放视频】：让学生在想象的基础上再借助视频有直接的感受 （5）旧金山的大海狮 “卧着” “旁若无人”“打斗、游戏、抢地盘”【师
5、追问】：是不是一下子激活了你在海洋馆里的记忆呢？ “旁若无人”对比“有人训练”？ 从文章中哪个词语里可以体会到海狮的旁若无人呢？“卧”（无所谓、自在懒洋洋的样子） （6）旧金山上万只大海鸟捉鱼的场景 “只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”抓住几个精彩的动词。【师追问】：如果“抿”换为“合”？“射”换为“窜”？“钻”换为“露”？体会起飞状态、落水状态，力度与矫健的状态，更能体现那个“像炸弹一样”的比喻。 【师追问】：“低空滑翔”是不是与海狮的“卧”一样的悠哉的感觉呢？待时而动，暗藏杀机。三、 感悟
6、都市精灵（1）在这繁华的都市里，当我们驻足观赏这些可爱的精灵时，我们感到无限的幸福欢悦。文章的作者在关注这些精灵时又有着怎样丰富的情感呢？北京：欢喜背后的难过和惋惜 昆明：羡慕优越的自然环境上海：佩服人与动物和谐相处 旧金山：向往环境美好，人与动物和谐注：孤独寂寞的两只大呆鸟，让作者感到难过和惋惜。（现代文学馆中不是有很多种类的小精灵吗？）（2）在作者的这份难过和惋惜中你是否读出了他内心的真切期盼了呢？他更希望北京也能像其他城市一样有属于自己的种爱的小动物并形成传统。（3）其实不仅仅是北京，每一座的城市都应该有属于自己的城市精灵。怎样才能实现这一理想呢？（具体的措施方法是次要的，最重要的是我们要形成一种意识）平等尊重每一生灵，同在一片蓝天，同饮一江碧水，同生一块土地，同享自由生活的空间。四、拓展思考唐太宗曾说“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失”。那么，如果我们以“都市的精灵”为镜又可以知什么呢？以都市的精灵为镜可以知这座城市的生活环境和文明程度这都市精灵就是一支爱神之箭，被他射中的每一座城市都会唱响人与自然的和谐欢歌。我们的城市怎样才是更加的美好，我想每一位同学们心中已经有了清晰的答案了吧！五、布置作业淮安的精灵是什么呢？走近它们、观察它们，了解它们，描写它们
