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1、25、自己的花是让别人看的巴拉贡中心小学白翠（研究课教案）2010、5教学目标：1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重点、难点：1、理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。2、体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受到教育。教学准备：1、课前，了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料。2、课件 、花的图片教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：
2、 师：有这样一个奇特的民族他们爱花，他们更乐于把自己种的花让给别人看，让别人陶醉于花的艳丽与芳香中。 1、板书课题：25、自己的花是让别人看的2、齐读课题，读后你有什么疑问?二、初读感知要求：读到生字或优美的词语、句子，及时用笔把它圈划下来，然后多念几遍。三、小组轮流读课文，互相纠正读音。四、朗读感悟，理解欣赏、快速浏览课文，找出作者四五十年后到德国故地重游发出赞叹的相关句子。（学生回答） 、课件出示句子1：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”读二遍。（板书：奇丽、 奇特）师;课文中哪些句子让作者感到奇？、默读课文，把作者在德国看到奇丽景色的句子画出来，读一读，（指名回答）4、品读第三自然段中
3、的重点语句。（1）课件出示句子2：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” （2）自由读这段话，看看体会到了什么？（3）汇报交流：你体会到了什么？（花多）从哪里读出来的？（任何、家家户户、都、花的海洋、应接不暇、花团锦簇）“应接不暇”这个词说明了什么？（一路风景优美，看都看不过来。现也形容来人或事情太多，接待应付不来） 还有谁从哪读出了什么？来，通过你的朗读把花多的这种感受带给大家。 他读出了花多，你读出了什么？（花美。）从哪读出来？（花团锦簇、姹紫嫣红。）说明什么？（颜色多、鲜艳。）（
4、4）课件出示花的图片:师：看，这样鲜花汇集成团，各种花儿艳丽夺目的美好景象，就可以称之为 （花团锦簇、姹紫嫣红） （5）积累词语：看着这画面你还能用什么词语来形容一下。（竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界） （6）谁来美美地读一读这两个句子？（齐读后分男女生读）（7）能背吗？我们合作背一背：师引背：走过任何一条街，抬头向上看许多窗子连接在一起每一家都是这样，在屋子里的时候走在街上的时候。（8）指名背 齐背 、品读第二自然段中的2至4句。 （1）讨论：德国人种花有什么奇特之处？你从哪里知道的？(二自然段） （2）课件出示句子3：“家
5、家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。” （指名读读。） （3）交流汇报：你读出了什么？从哪里读出来的？ （4）说说花的“脊梁”是哪儿？这样养花是给自己看的吗？给谁看的？(别人)（5）、养花给别人看，是不是意味着自己不喜欢花呢？不是，从哪看出来呢？（“家家户户”） （6）、德国，人人爱花，却人人都将花最美的一面给别人看，这种做法实在是令人感到奇特、感到惊叹。你能读出这种惊奇来吗？ （7）有感情地朗读这几句小结; 爱花却把花给别人看这是一种多么可贵的精神！用书上的话这就叫什么？(回答后板书; 人人为我，我为人
6、人。)6、谁来说说你对“人人为我，我为人人”这句话的理解。7、说说我们身边“人人为我，我为人人”的例子。（同学们轮流值日，每个人值日的时候都是尽心尽力地为别人服务，反过来，别人值日，也是尽心为我们服务。同学们每人带课外书到班上建立图书角，既给别人提供了书，而别人也为你提供了书阅读）8、教师小结： 在社会上也是如此，无论你干哪一行，你总是在某一个方面为别人服务，而在许多方面，你都在接受别人为你服务。只要每个人都能做到“我为人人”，那必然换来“人人为我”的美好境界。9、回扣课题。（指着课题）“自己的花是让别人看的”，正是这一美好境界的体现。再读读课题（指名读，齐读）。五、升华情感 交流拓展、教师引
7、入：作者季羡林先生是1935年至1945年在德国哥廷根大学留学了十年，而四五十年以后，他再次来到德国又看到了怎样的景象呢？、自由读第四自然段（指名回答。）、课件出示句子4：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”学生理解。齐读句子、“美丽并没有改变”你是怎么理解的？（花养在临街窗户的外面，的习惯没变。“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红”的景象没变。“德国人爱花之真切”没变。）5、师：是呀，这一切不得不让作者发出感叹：（指板书，引读）多么奇丽的景色，多么奇特的民族！ 这是作者漫步异乡，置身花海发出的由衷的赞叹。我们学习了课文，你的心中又涌动着怎样的话语呢？6、当作者季羡林再一次踏上他生活了十年的城市哥廷根，他会想些什么呢？同学们可以在课后去读一读季羡林先生一书中的再返哥廷根一文。板书设计： 25、自己的花是让别人看的奇丽 奇特人人为我 我为人人
