《《我变成了一棵树》+图书《美梦打印机》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我变成了一棵树》+图书《美梦打印机》.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我变成了一棵树+图书美梦打印机【课 型】精读引领课【教学目标】1.了解文中的“我”产生想象的原因，能理清“我”想象的思路。2.感受作者想象的“神奇”。3.能顺着文中的提示展开想象，想象属于自己的故事。【教学重点】感受作者想象的神奇，能根据情境展开想象。【教学难点】能根据情境展开想象。【教学过程】一、复习、导入1.找出下列词语中的错别字。嗓门希望密秘继续 （秘密）圆形椭圆菱形形壮（状）刺猬鳄鱼弧狸松鼠 （狐）香肠牛奶巧克立糖醋排骨（力）2.齐读词语。二、感受想象的神奇1.变树的原因：（1）我变成一棵树之后发生的事真好玩。可是，我为什么会变成一棵树？请小朋友们读一读课文1-4小节，找一找答案。（交
2、流：这样，就没人在你玩的时候，叫你吃饭了。）（2）小朋友们有没有这样的经历：当你玩得正开心时，爸爸妈妈要你停止？（3）那文中的“我”是用了什么办法来解决这个大麻烦的？（想象自己变成了一棵树当我们的生活遇到不如意的时候，我们可以来想象！）2.我变成了一棵树后，发生了许多有趣的事。再读课文，完成填空：我变成了一棵树，树上有_，我请_住进来。后来，_也来了，她还带来了_，于是我的肚子开始_。小动物们把我的_当成了_。（交流，齐读）3.感受想象的神奇。在作者变成大树后的故事中，你觉得哪个情节的想象特别神奇？（PPT出示提示）学生自由读课文，跟同桌交流自己的想法。（1）关注“鸟窝的形状”：数一数，作者一
3、共想象了几种鸟窝的形状？（6种）为什么要想这么多种？（这才能体现“各种”，才能体现出想象的丰富）我的这棵树上，是不是只有这六种鸟窝？（不是）发挥你的想象，设计一下更多形状的鸟窝。（2）关注“住进来的方式”。如果你是这棵大树的话，你还有什么方式能让小动物们住进来？（伸出一个梯子）想象一下，“我”会用什么样的语气来介绍这种上树的方式？（3）关注“流口水”。流口水的事，有趣在哪里？（连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道）朗读，把你的快乐读出来。（4）关注“秘密被发现了”。你来想想，妈妈是怎么知道我的秘密的？最后这个小秘密让妈妈发现了。你觉得作者快乐不快乐？（想用想象逃离妈妈，最后发现，还是妈妈最好了
4、。）三、比较小真的长头发和我变成了一棵树的异同（1）出示小真的长头发的思维导图。教师叙述：小真的头发比小叶和小美短，所以她把自己的长头发想象得特别厉害。小真的不同想象之间有没有关系？（没有，都是围绕长头发展开的）（2）我变成了一棵树这一课的许多故事之间有没有关系？（有先后关系）谁能来排一排顺序？（原来这一课的想象是按时间的先后顺序写的。）（3）出示两课的思维导图：小真的长头发和我变成了一棵树都是为了解决生活中的麻烦事开始想象的。但小真的长头发是向着四面八方去想象的，而我变成了一棵树，则是顺着一个方向展开想象的。这两种方法对于想象来说，都很有用。四、阅读美梦打印机（图书311）1.阅读美梦打印机
5、，思考：（1）哈天笑为什么需要美梦打印机？（2）哈天笑的美梦打印机是哪儿来的？（3）哈天笑的美梦打印机派上了什么用场？2.交流问题：（1）如果能将所有的美梦都保留下来该有多好呀！（你有没有这样的想法？）（2）哈天笑的美梦打印机是捡来的。（真的能捡来吗？日有所思，夜有所梦，更多的可能是做梦梦到的。这就是想象的力量，只要愿意想，无所不有。）（3）不仅能打印故事，还能打印插图。不仅能帮哈天笑打印美梦，还能帮同学们打印美梦3.美梦打印机一文，和小真的长头发我变成了一棵树哪一课的叙述方式更相似？（我变成了一棵树，都是用故事的方式来叙述的。）【板书设计】我变成了一棵树树鸟窝小动物住进来妈妈食品咕咕叫流口水被发现
