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1、ang eng ing ong教学设计【教学要求】、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。学习声母与 ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。、认识个生字，正确朗读短文、儿【教学重点、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。【教学准备】网络教室、多媒体课件和字母卡片。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣、出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按
2、鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。）ang eng ing ong教学设计、出示前鼻韵母 an、en、in， 认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来 。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。二、观察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音 ng组成的）学习后鼻音 ng，重点指导发音方法。教师示范，学生观察 ，模仿，反复练习。出示课题 ang eng ing ong, 结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。三、指导书写课件演示，教书板书，学生书
3、写。四、自主练习，巩固知识、逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。、对比识记 ing和 ying，知道 ying是整体认读音节。（课件提示发音要领）、比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、 水果和卡通人物等， 看谁最先拼读出音节。五、展示台课件演示，创设情景星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木让我用音节拼给大家听：我见过的动物有我见过的花朵有我见过的树木有第二课时一、电脑绘画，激发兴趣识字、用“金山画王”进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么。、出示短文，教师范读，学生练习读，找出可后的生字标
4、记出来，多读几遍，提示：“雨”“师”是整体认读音节。、出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字，标记出来。、复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。二、拼读音节，看谁拼得又对又快da xiang bang mang xin feng feng zhengxing xing deng long ying huo chong三、看谁听得清，找得对，读得准黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片，老师或一名同学读其中得一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。ang eng ing ong教学设计13 ng eng ing ong 一、教材简说本课有五部分内容。第一部分是
5、后鼻韵母ng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yng分析出ng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhng分析出ong的音。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tiyng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一
6、首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。二、学习目标1学会后鼻韵母ng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与ng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。教学ng、eng、ing、ong，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音
7、方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：（1）比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的）；（2）学会ng的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）；（3）用连读的方法练习发ng、eng、ing、ong的音。掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较：nng，eneng，ining，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。整体认读音节ying可以和后鼻韵母ing对比识记。（二）拼音教学本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音
8、节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的同学进行辅导。（三）书写指导在读准音、记住形的基础上练习书写音节词语。注意：1每个音节的字母要靠拢；2看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；3根据前面学过的格式写正确。（四）认读字词，读短文、儿歌识字教学可以在学生学习短文、儿歌的过程中进行。学到本课，学生已认识了全部的拼音字母。要放手让学生自己试读短文和儿歌。试读时，能认识的字尽量不依赖拼音，不认识的请拼音“帮助”。儿歌中几个红色音节为本课新内容，可提出来先行拼读。短文第一句为长句，要指导学生读通顺。认读生字时要提醒学生，整体认读音节的字“雨、师”要直接带调读出，
9、不要拼读；三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏掉。短文的内容与儿歌有一定联系。教师可以让学生通过诵读，体会红花、白鹅、彩虹的美丽。认记生字是难点。教师可以让学生用自己喜欢的方法记住汉字。还要引导学生交流记字方法，以便互相学习，受到启发。（五）扩展活动1看谁听得清，找得对，读得准。黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师或一名同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2比一比，说说每组字母有什么不同。nngenengining3看谁拼得又快又对。d xingbng mngxn fngfng zhengxng xingdin dngbng xingyng
10、 hu chng4读一读。老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥天桥一条河一条鱼（六）教学时间教学本课可用23课时。四、教学设计举例片断：教学后鼻韵母1复习旧知，引入新课。（1）卡片“开火车”认读单韵母、e、i、o，强调口形正确。（2）复习前鼻韵母n、en、in，强调他们都有一个“n”。（3）引出ng、eng、ing、ong，找出规律，采用比较类推法进行试读。2看图说话，随机正音。3对比发音，巩固校正。指导学生对比读：nngenengining与前鼻韵母比较发音的不同，并进行四声练习。五、资料袋ng、eng、ing、ong的发音方法发ng时，先发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。发eng
11、时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ing时，先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。谜语多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天，要问绳子有多长，这山搭到那山前。教学目的要求：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母
12、和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。教学时间：四课时。教学过程：第一课时一复习检查。抽读卡片an、en、in、un、n。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二教学新课。1.教学ang。a 引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读yang。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。b 领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。c 练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang
13、希望的“望”。d 拼读书上的音节。2.教学eng。a 指导看书上的图，提问：图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b 领读feng，指名说一说feng的韵母是什么？（板书：eng）c 学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。d 小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。e 指名读：eng、mi fengf 拼读书上的音节3.教学ing、ying。a 指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡lao ying。（板书：ing）b 范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。c 告诉学生：ing
14、和ying读音一样。ying是整体认读音节。d 抽读卡片：ying ying ying ying练说：ying 老鹰的“鹰”；ying 营长的“营”；ying电影的“影”；ying答应的“应”。e 拼读书上的音节4.教学ong。a 看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。b 抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板书：ong）c 指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。d 小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。e 练读词卡：gua zhong。f 拼读书上的音节。三、巩固练习。1.游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong 。2.听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。guang 光荣的“光”（ang）deng 板凳的“凳”（eng）xiang 想一想的“想”（ang）neng 能文能武的“能”（eng）xiong 熊猫的“熊”（ong）qing 青草的“青”（ing）四指导读书。1学生上台书写。
