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1、第七课 新航路的开辟教学设计一、教学目标1、知识与能力掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；最后，新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括对欧洲、亚洲、美洲、非洲、世界的影响）。2、过程与方法对于新航路开辟的原因，通过分析材料，使学生能够掌握新航路开辟的目的和条件等知识，掌握从材料中获得有效信息的方法。通过地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。通过小组讨论，师生合作探究深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。3、情感态度与价值观新航路的开辟将世界连到一起，
2、世界市场初步形成，促进了人类文明的进步；通过对新航路开辟的学习，学习西欧航海家们不畏艰难勇于开拓进取的人文主义精神。教学重点、难点分析重点：新航路开辟的原因新航路开辟的影响（商业革命、价格革命和资本的原始积累）既是重点也是难点二、学情分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有所提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。学生初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。三、教学内容分析 本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要
3、，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，世界市场的雏形开始形成。三、教学过程设计（一）导入及目标解读：出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和一张17世纪欧洲人认识的
4、世界地图）学生观察比较两幅图的差别设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？）从15世纪末到16世纪，这种情况便发生了转变，一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的航路。（指出新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。）简明扼要解释学习目标,向学生明确本节课重难点内容内容。（二）东方的诱惑：新航路开辟的背景包括原因和条件突破方法：第一步：设疑、提出问题“葡萄牙和西班牙为什么要开辟前往东方的新航路？”PPT展示五段材料，学生根据材料得出结论；第二步：教师根据学生回答情况，作适当补充，从而得出结论，归纳要点。第三步：明确哪个
5、是根本原因、直接原因；必要性、可能性原因（必要性）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生对用做货币的金银需求扩大（根本原因）分析：商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要黄金增加收入，以购买更多的奢侈品，但当时西欧黄金严重匮乏。社会根源：到东方寻找黄金和香料分析：马可波罗行纪在欧洲的流传，激起了他们对东方的向往，都想去东方“寻金”。商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其控制传统商路，传统东西商路受阻。分析：“商业危机”？主要是指在东西方贸易中因为商路不畅、货源短缺或转运成本过高导致东方商品在欧洲市场上价格猛长，欧洲人慨叹为商业危机。（随着奥斯曼土耳其的兴起、扩张，控制东西方之间的商
6、路，对过境商品征收重税，甚至劫掠商旅，直接导致西欧人想开辟通向东方的新航路。）政治原因：西葡两国强化王权积极扩张15世纪末，欧洲已经形成一些比较强大的民族国家，建立了君主政体的政治制度，如英国、法国、葡萄牙和西班牙。君主们不仅实行专制王权，而且还拥有一些新的统治支持力量 ，这些新力量多半来源于他们与新兴的资产阶级所结成的非正式联盟。君主保护市民们不受频繁的战争和封建主任意征收苛捐杂税的侵害，而市民们则向君主提供财政支援作为报答。随着民族国家内部君主的力量日渐增强、国家机构逐渐完备，王室在动员人力物力以从事海外冒险事业方面起到了极其重要的作用，正是西班牙和葡萄牙王室各自为哥伦布和达伽马的海外探险
7、提供了必需的支持。如果必要的话，甚至还可以动用皇室海军做他们的后盾。英国和法国的君主也采取了同样的做法，只是时间上稍晚些。宗教根源：传播基督教 信奉天主教的葡萄牙人和西班牙人，从8世纪初就处在外来穆斯林的统治和压迫下。经过长达几个世纪的收复“失地”运动，葡萄牙人和西班牙人在斗争中产生了强烈的民族情绪和宗教情绪。因此，当他们在向海外扩张时，也把传播基督教作为自己的精神动力。（过渡：）教师先设问“现在陆路受阻，只能寻找海上通道，假如要你组织一次成功的远洋航行，你看还必须具备哪些客观条件？”客观条件（可能性） 航海技术和造船技术都大大提高。如指南针的应用、能制造出多桅多帆的大船、船上还装有火炮等。地
8、理知识的进步：欧洲开始流行地圆学说，地图绘制技术很先进.主观条件葡萄牙和西班牙王室的大力支持。（三）开辟新航路：过程突破方法：学生课前预习时，根据书本知识与所学地理知识，在导学案地图上画出四个航海家航行的路线，上课利用投影将其投影出来，再用多媒体展示表格，让学生完成表格。（四）世界市场的初步形成：新航路开辟的影响突破方法：第一步：提出要探究问题“新航路开辟对世界产生哪些重要影响？”PPT展示一些学者对新航路开辟的态度，以引导学生正确地看待历史。第二步：提示学生从对欧洲；对亚、非、美洲；对世界三个方面分组探讨其影响。第三步：每个小组派代表回答，教师点拨、归纳，多媒体展示影响（如下）1、对欧洲欧洲
9、的商人和殖民者通过贸易和掠夺，把各大洲的商品源源不断地输入欧洲，西欧开始崛起。欧洲的商路和贸易中心也由原来的地中海转移到大西洋沿岸。意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙、西班牙和英国所取代。推动了欧洲的资本原始积累。其次，引起了价格革命：由于西方殖民者的掠夺，大量贵金属源源涌入欧洲，造成金银价值下降，物价猛涨。在“价格革命”过程中，新兴的工业资产阶级获得暴利，封建主势力衰老，劳动人民日益贫困。 因此，商业革命和价格革命促使了欧洲阶级关系发生变化，加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。2、对亚、非、美洲新航路开辟以后，西方殖民者便开始走上殖民扩张和殖民掠夺的道路。对美洲：出现种植园经济和开采金银
10、矿，传统社会遭灭顶之灾。对非洲：成为猎获黑奴的场所，1502年起开始黑奴贸易。对亚洲：白银大量流入，刺激了经济发展。3、对世界逐渐形成以欧洲为中心的世界经济体系。人类开始从分散孤立走向整体世界。世界市场的雏形开始形成。通过这些航路远洋商业活动频繁，扩大了世界各地区、各民族之间的经济文化交往；欧洲与亚洲、非洲之间贸易扩大，同美洲联系密切，大大促进了不同国家和地区间贸易的发展；从此，世界市场的雏形开始形成。（五）中西对比学习完了新航路的开辟，请同学们回想一下中国古代的一次远洋航行郑和下西洋。根据所学知识分析一下两者之间的异同点。（六）当堂检测主要是针对本课的重难点内容做一些课堂练习（七）课堂小结小
11、结内容：利用板书，给学生在一次强调本课的知识点与重点难点拓展延伸：以新视角看新航路开辟的影响（多元史观分析法）（学生课后自主学习）主要史观新航路开辟文明史观：人类文明发展的历史。纵向看包括：采猎文明、农业文明、工业文明；横向看包括：物质文明、政治文明、精神文明。人类文明链接，交流碰撞发展，大陆文明与海洋文明的交汇。全球史观(整体史观)：人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史。人类从分散孤立走向整体，世界市场雏形出现。现代化(近代化)史观：人类历史是实现由传统的农业社会向近代工业社会转变的历史，包括政治、经济、思想等经济上：欧洲资义发展。政治上：加速欧洲封建社会的瓦解，近代民主政治
12、的建立；亚非拉落后地区由传统社会向现代社会过渡。思想上：资产阶级自由、平等等思想的传播。社会史观：人类历史不仅仅是政治、经济、思想、外交等大事件的历史,更是与平民百姓、芸芸众生息息相关的小事件的历史，包括衣食住行，风俗习惯等。促进物种、衣食结构、生产生活方式、习俗的变化。革命史观：人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历史。对殖民地的早期殖民扩张、侵略。殖民地国家反抗斗争。四、板书设计 第 7 课 新航路的开辟1、原因（必要性）：经济根源、社会根源、商业危机、政治原因、宗教动力2、条件（可能性）：客观条件、主观条件一、新航路开辟的背景1、对欧洲：2、对亚、非、美洲：3、对世界：三、新航路开辟的影响时间、航海家、支持国家、航线二、新航路开辟的过程：
