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1、高三考生怎样做才能避免数学“考砸”有些考生经常是平时练习做得非常棒，但是一旦进入考场就完全不一样了。所有经常会有“考砸”的状况。其实这种状况是可以改变的，只要采取合理有效地方法，就能够让所有考生都正常发挥。1、要有给力的头脑想考好数学，首先要有清晰的头脑，正因为如此，家长应该安排好学生中午饭，最好吃的早点（不要吃的太饱，不要太油腻我感觉这样会影响思维，没有什么科学的依据），给学生腾出能休息一下的时间，最好休息3、40分钟。否则也要闭目养神，不要想考试的事情，稳定神情。2、要能给力的忘记彻底忘记上午语文考试。考完语文后立即回家或住处，立即着手准备下午数学的材料，转移注意力。不要交头接耳，不要议论
2、。3、要有给力的思维考完语文后，可以准备一套做过的卷子，稍微看一看，思考一下，利于把思维扭转过来。如果时间充裕，一个小时为佳。如果时间不允许，20分钟即可。记住，试卷是用来调整思维，而不是特地看偏、难、怪的题，导致“越看越慌”。数学的思维是严谨客观的，利用一些小题、简单题来平复考语文的思维，是不错的选择。4、要有给力的心态考试的时候一定要端正心态，不要做不切合实际的打算。记住：认清自己的实际水平，把自己有能力解决的问题解决好，这样你就在自己的基础上走出成功的一步了。合理的定位有助于你正常发挥。摆脱急躁心理，人最后悔是事情是该做对的题目由于急切的心情做错了，也最影响心情，影响情绪，影响斗志。清楚
3、的告诉自己，我就是来考试的，我要把自己选择做的题目做好，考多少“我不管”。5、要能给力的发挥很多学生会听说一个词，叫超常发挥，其实这个说法不对，应该叫正常发挥，因为超常发挥的人往往是平时不能正常发挥，正常发挥的时候反而感觉超常了。什么叫考的好？考好的标志是：这张卷子你会的你都做了并且都做对了（人都会有失误，偶尔可以允许）。只要这个卷子你会做的题目基本不失误的完成，那么你就是成功的。当然，有些不会做的题你有可能会蒙对，但是最好别抱有这种心态，毕竟真到了考场上，“信春哥，上本科”完全是扯淡，不如信自己。6、要能给力的考好想考好要做的也不是你你一定把会的一定都做完，因为你的熟练程度也限制你的发挥。你
4、自己想到的是应该是你要根据自己的实际去选择自己会做的题目，把会做的题目按先易后难的顺序去完成，别在一时不会的题目耗费时间，更不能在不会题目上浪费时间，这个时候你应该算效率帐。自己决定做而且有实力解决的问题，不要失误，越在这个时候，你越要冷静：不要在意别人做了多少、不要在意还有哪个题目会做，你要做的就是集中精力把这个问题解决掉，完美的解决掉，坚决不做花时间不得分的事情。考前发卷提前的时间的5分钟，这个时候先把卷子头填好，答题卡预备工作做好。有时间要先看看解答题，预先选择3、4个自己实力之内的题目，做好舍弃一两个题目的准备，把时间安排在优质完成选好的题目上。选择题一定要做好，我经常的观点是：选择题
5、做好了，你就考不差了；选择题你考的差了，你就一定考不好了。选择题你得分的机会很多，记住：A、不会做的也要根据自己掌握的知识用淘汰的办法去征服；B、会做的题目不要得意忘形，你要认真审视四个选项，选项也许会提示你这个题目的陷阱是什么。C、有能力多角度分析的题目就多角度，增加准确率。大胆从多方面着手，只要你认为合理即可。（如代入选项排除、取特殊值等方法）7、要能给力的获取100分一般学生要把自己定位于100分，敢于舍弃，但是并不是能要的不要（用我的话叫“捡”，顺路捎带的得到一些难题或不会的题目里可得到的分）。100是个基数，就是要有质量的完成100分的题目。如果你有100分的保证，你的结果就在100
6、分以上；如果你有110分的保证，你的结果就会在120分以上。100分很容易得到的：假设选择60分你得到50；填空16你得12；你优质完成三个解答题（注意，可是有6个解答题）合计36，那么就有98分了，而这是多么低的底线呀。顺手拾点，你就有了好结果了。当你的数学不低于100分，你就立于不败之地了，当你考到120分，你就是很优秀的分数了。特别注意：如果考试题目非常容易，对你而言没有难度，那么不管用什么方法都行，不必按照上面说的做。禁止计算跳步，书写严谨规范，特别是草稿，别乱打。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
7、而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。特别注意数学试题中的限定条件，如区间、能否取0，能否取临界值等。教师范读的是阅读教学中不可缺少的
8、部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。很可能会用到数学归纳法证明，碰到特别难的证明题就大胆的用。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第 页
