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1、中国古代陶艺教案教学目标1.让学生初步了解中国古代陶艺的历史,懂得陶与瓷之间的区别。2.创设鉴赏陶瓷的教学情景,运用问题引领学生讨论,培养学生鉴赏陶艺的能力。3.引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中,感悟中国陶瓷为人类文化发展所做出的贡献,增强学生的民族自豪感。教材分析1.编写思路。从敲击第一块石片开始,人类文明正是通过不断劳作得以一步一步地向前推进,呈现出今天这样多姿多彩的景象。中国是世界上几个历史悠久的文明古国之一,对人类社会的进步与发展做出了许多重大贡献,传统手工艺是我国优秀文化遗产的重要组成部分。中国的瓷器为世界手工艺制品中的翘楚,在制作技艺和工艺美学诸多方面获得过极高的成就,我们必须让学生
2、认识到这些文化遗产的价值,及其在现代社会所具有的意义,这对于培养学生的人文精神,培养他们的历史感是非常必要的。可以让学生通过对艺术发展概论的了解去理解艺术与社会、文化宗教、经济、政治的关系。2.重点、难点。重点:初步感受古代陶艺的魅力。难点:如何欣赏古代陶艺。第一课时材料准备(学生)对唐三彩图片资料的收集。(教师)收集唐三彩的图片资料和有关三彩马的课件。教学过程1.提供图片,初步欣赏。(1)出示图片三彩马,提问:“同学们知道唐三彩吗?”出示三彩女俑、三彩载人俑、三彩罐、单彩壶等,讨论唐三彩的定义。学生各抒己见,教师倾听学生的各种见解。教师:想听听专家是怎样定义唐三彩的吗?唐三彩我国唐代的陶瓷雕
3、塑制品。其釉色丰富,分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩,故而被称作“唐三彩”。“三”是色彩多的意思。早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有“三彩”之名,现在的“三彩”成了统称。2.个例分析,引导细赏。课件出示三彩马,教师先讲解釉色,然后将马的色彩隐去,用线条勾勒整体造型或者出现局部特写,再来看看其他时代的马匹造型,进行比较。与学生一起讨论归纳:唐三彩马的造型比较肥硕,因为马的品种据说是西域进贡来的,马的臀部比较肥,颈部比较宽,造型特点以静为主,马的眼部是刻成三角形的,耳朵是贴着的,神态好像在听什么动静。三彩马制作技巧高超,比例准确,线型流畅,以蕴涵的动势表现了马的神骏和强健,通过细部刻
4、画显示其神韵,是古代动物雕塑中的精品。鉴赏建议:欣赏唐三彩,一看其造型美不美,形态是否自然,装饰性是不是很强;二看釉色是否协调。唐三彩一般只有三种釉色,最多达到五种,有的甚至只有一种。几种颜色相互交汇,相互渗透,你中有我,我中有你,那种自然的流畅感具有高度的自然美,而不是人工雕琢所成。3.举一反三,欣赏作品。根据讨论归纳的欣赏方法,指导学生分组欣赏三彩女俑、三彩载人俑、二彩罐、三彩骆驼载人俑等作品。然后让学生推荐一件作品,说说感受。4.让学生用图文并茂的形式表达感悟。请各位同学用线描的形式、简短的文字记录你今天的感受好吗?5.评价学习效果。我们需要一些唐三彩的讲解员,谁的解说又生动又有专业水平呢?随意选取一些唐三彩作品,让学生自告奋勇来解说。既让学生表达感受,又可评价学生今天的学习目标达成情况。教师小结:这节课我们领略了唐代工艺的辉煌,下节课我们将在浩瀚历史长河里领略更多古代陶艺的魅力。(请同学们去查找有关中国古代陶艺的资料)
