《社戏》创新实用型教案1

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1、社戏创新实用型教案 教学目标知识与能力目标1.理解、积累“惮、踱、怠慢、归省、行辈、撺掇、踊跃、蹿”等词语。2.揣摩文的景色美，体会词语运用的准确生动。3.品读小说的结构美，叙事的情节美和丰富的人情美。4.学作者根据文章中心需要取舍材料，安排详略的方法。 过程与方法目标 1. 以声情并茂的朗读，创设良好的学习氛围，激发学生的审美鉴赏。 2.揣摩、品味本文的叙事、写景、写人的特色，提高文学欣赏能力。 情感、态度、价值观目标1.体会作者对美好童年生活的眷念之情，培养热爱生活的思想感情。 2.认识劳动人民的淳朴、善良、热情、无私的美好品德。教学重点1妙点揣摩，品读文中优美的景物描写，体会词语运用的准

2、确生动。2品读小说的结构美，叙事的情节美和丰富的人情美。教学难点 结尾一句的含义理解。教学方法1诵读法。本文景物描写生动逼真，心理描写细腻有情趣，是篇美文。因此,要指导学生美文美读。 2点拨与探究结合法。指导学生跳读、揣摩品析文中的关键语句，理解作品的四美及主题思想。鼓励学生自主质疑探究，教师适时点拨，以长文短教，优化课堂教学结构，提高课堂学习效益。课型、流程：讲读课。激情朗读，导入情境；理读线索，把握结构美；跳读美句，揣摩图画美；品读曲折，把握情节美；体验细节，揣摩人情美；积累训练，能力迁移。教具准备多媒体CAI课件。课时安排3课时：第一课时，激情朗读，导入情境；理读线索，把握结构美；跳读美

3、句，揣摩图画美；第二课时，品读曲折，把握情节美；体验细节，揣摩人情美；第三课时，积累训练，能力迁移。教学过程第一课时教学要点激情朗读，导入情境；理读线索，把握结构美；跳读美句，揣摩图画美。教学步骤一、激情朗读，导入情境 同学们，童年，是记忆长河中一段永不褪色的难忘体验，无论它是温馨的，还是灰暗的，回忆起来总能使人浮想联翩，有时甚至是感慨万千。恰如一首小诗中所吟唱的（教师深情朗诵）：多媒体显示：童 年童年是一帧七彩的梦境伴我在枕边玩耍童年是一叶弯弯的小船载我在知识的海洋里遨游童年是一只快乐的小鸟携我在自由的蓝天上飞翔 而 今童年却是一枚小小的铃铛不管春与夏、秋与冬总在我的记忆深处放飞歌唱 鲁迅先

4、生在他的哪两篇散文里都写到了童年生活呢？引导学生说出：从百草园到三味书屋、风筝，不仅如此，他还进行加工创作写进了自己的小说中。今天，让我们一起走进他的小说社戏，去领略那一份带着浓郁江南水乡特色的童年记忆，共同感悟文中散发出的浓浓的美。（板书文题、作者）二、理读线索，把握结构美1速读课文，用一句话概括课文内容，顺便解题“社戏”。点拨：作品的四美结构美、景色美、情节美、人情美。2.理读线索，把握结构美。教师指导从“时间”角度，从“叙事”角度，从怀念童年的“原因”角度等，概括全文内容。（提示：在阅读一篇很长的课文时，我们往往喜欢借用列提纲的办法概括整篇文章，今天我们就试着学习用这种方法来概括课文内容

5、。）学生圈读课文，教师巡视、参与讨论指导。明确：本文的中心情节是看社戏，也是全文线索。从“时间”角度概括小说：看戏前看戏中看戏后从“事情”角度概括小说：随母归省钓虾放牛戏前波折（详细）月夜行舟（详细）船上看戏（详细）归航偷豆（详细）六一送豆从怀念童年的“原因”角度概括小说：眷恋童年是因为那里有：乐土美景趣事伙伴点拨：这样一个短篇小说，写出了看戏的全过程，写了七件事情，描写了这里的美景、趣事、人情，且有详有略，不能不佩服作者写作手段之高明，小说结构之美、之精巧。（教师适当进行铺垫，引导学生合作交流，探寻答案）三、品读课文，揣摩图画美1、选点跳读： 这篇小说除了结构之美外，还有哪些亮点、美点呢？景

6、色美、情节美、人情美。 投影：江南水乡特色的社戏画面，让大家欣赏，美吗？美在何处？用什么样的语言才能生动表现呢？ 引导学生分析得出，景物描写优美的标准：选词生动、描写形象、从不同角度描写、运用多种修辞方法等。 学生迅速找到文中描写景物的语段，重点在“两岸的和河底的水草含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，还有月下归航的景色句子，进行集体诵读。2、品读摘录，美点寻踪： 接下来，进行品读摘录，美点寻踪。 请以“我发现 （可以是词、句、段）使用得好，好在表现了 ，突出了 ”进行评点，尽量做到精彩，不重复，可以进行必要的补充。 教师作示范： 我觉得“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。指导学生从

7、色彩、气味、声音、心情、动态方面品味美词。3、课堂预设： 学生摘录的美句有：所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。渐望见依稀的赵庄还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿所闻：而且似乎听到歌吹了；那声音大概是横笛，宛转，悠扬；吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。所嗅：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。所感：我的很重的心忽

8、而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。但我还以为船慢。使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。回望我疑心老旦已经进去了，但也不好意思再说回去看看。 ：“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。：“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇之美。：“清香”写出了豆麦和水草的气味美，也为下文写偷豆做好了铺垫。：“潺潺”写出了水声美，“宛转，悠扬”写出了笛声美。：“轻松”“舒展”表现了“我”终于可以去看戏时的快活、兴奋之情。“船慢”表现了“我”的急切之情。“沉静”表现了“我”被悠扬的笛声所吸引，心情由焦急而平静。“自失、弥散”表现了“我”的被悠扬、宛转的笛

9、声和美好的夜色所陶醉的感情。“回望”表现了“我”的看戏归时，依依不舍之情。：“起伏、踊跃”运用比喻和拟人的修辞方法，写出了连山的动态美。“蹿”“喝采”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。 4、教师小结：文章的景物描写极具特色。作者分别从色彩、气味和声响等方面渲染描绘画面，情景交融，充满水乡特色，给读者以精神愉悦之感。 （左右都是碧绿的豆田，河流，淡黑的起伏的远山，朦胧在水气里的月色，水面前“仙山楼阁”般的戏台，“大白鱼”似的航船，无不给人以生命的鲜活，给人以美好的向往。） 5学生再次有感情地齐读月夜行船、月下夜归航精彩片断，品味文章细致逼真的图画美，体会作者深挚的思想感情。四、总结方法，整理笔记：五、作业设计：1、熟练朗读写景句子。2、自选句子，进行品读、赏析。