《2023年五年级下册数学试题期末总复习练习北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年五年级下册数学试题期末总复习练习北师大版.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、综合复习【巩固练习】班级_姓名_学号_一、填空。1、在括号里填上适当的单位名称。 一个集装箱的容积约是50（ ） 一个针管课装药水约5（ ） 文具盒占空间约1（ ） 一大桶矿泉水约19（ ）小明身高约是135（） 一杯牛奶的容积约是250（）一个文具盒的体积约是160（）一种冰箱的容积是186（）一听可口可乐的净含量是355（ ）。 一间教室的体积约144（ ）。2、300厘米=（ ）分米 2米=（ ）升 6.2时=（ ）分3、25=（ ）（填分数）= （ ）（填小数）4、一件上衣原价300元，现按八五折出售，应卖（ ）元。5、3的倒数是（），（）和2.4互为倒数。6、填上适当的数。25立方米
2、=（）立方分米1.5平方米=（）平方米（）平方分米0.79升=（）立方分米=（）立方厘米7、一个班男生人数的 正好和女生人数 相等，男生人数是女生人数的（）。8、一个正方体的棱长的和是60厘米，它的体积是（）方立厘米。9、一个长方体正好可以截成两个正方体，截开后表面积增加了18平方分米，这个长方体的体积是（）。10、一本书第一天看了全书的 ，第二天看的是第一天的 ，两天共看了这本书的（）。11、在内填上“”、“bcB、bacC、cab四、计算。1、直接写出得数。 = + = 3 = = + = - = 4 = 16 =2、用你喜欢的方法计算。 - - + - + - + - +( - ) -
3、- 3、解方程。 x - x = x = x = 10 x - x = 18 x 4 = 6 x - 120= 124、列式计算。（1）甲数是乙数的 ，甲数是35，甲数比乙数少多少？(2)甲数的 和乙数的 相等，甲数是69，乙数是多少？五、解决问题。1、一次数学测验,五年一班有30人取得优秀,优秀率达到 ，五年一班共有多少名学生？2、一根2米长的长方体木料，底面是一个正方形，如果把这根木料截去80厘米，那么表面积减少320平方厘米，原来这根木料的底面边长是多少？表面积是多少？体积是多少？3、一桶油连桶重26千克，倒出 后连桶重21千克。这桶油原来多少千克？2、用纸皮做一个长1.2米、宽20分米
4、、高60厘米无盖的长方体箱子用来堆放同学们收聚的矿泉水空瓶。（1）至少要用多少平方分米的纸皮?（2）如果把这个箱子最多能装下的东西倒入另一只长2.5米，宽0.8米的长方体箱子中，这个箱子的高最小是多少厘米？3、把一个土豆完全浸入一个装有水而且棱长是20厘米的正方体的容器里，容器里的水上升了0.5分米。这个土豆的体积是多少？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而
5、后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。4、修一条路，已经修了200米，比没修的 多50米，没修的路有多长？5、庆“六一”计划一些做红花，小明已经做了12朵，小芳已经做15朵，小芳做的正好是计划任务的 ，还根做多少朵红花？6、果园有苹果树32棵，梨树棵数正好是苹果树的 ,还是桔树棵数的 ，
6、桔树多少棵？7、王叔叔把一张长4.5分米、宽3分米的铁皮的四周分别剪去一个边长5厘米的正方形，焊制成一个无盖的长方体盒子。这个盒子的容积是多少立方分米？8、用3个同样大小的正方体拼成一个大长方体，长方体的表面积比原来3个正方体表面积的和少了64平方厘米，原来每个正方体的表面积是多少平方厘米?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。要练说，先练胆。
7、说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地
8、帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。9、将一根竹竿插入河中，插入泥中的部分占全长的 ，水面以下部分占全长的 。如果水面以下部分长156厘米，那么这根竹竿长多少厘米？插入泥中的部分有多长？（6分）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。第 页
