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1、民主与法制不可分教学设计 邹群英 一、教学设计依据：依据2017版普通高中思想政治课程标准，明确规定了高中思想政治课的性质是以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生提高思想政治学科核心素养，增强社会参与能力的综合性、活动型学科课程。这就要求思想政治课的教学要凸显时代性，注重知行合一，聚焦学科核心素养。此外，新课标对学科素养的水平划分中指出：在政治认同方面，认同伟大祖国、中华民族、中华文化的价值目标，在科学精神方面，能够运用辩证思维独立思考，理性评估社会发展面临的各种问题，提出实现目标的合理方案。故本节课的着力点是在正确理解社会主义法制的内涵及基本要求的基础上，认同社
2、会主义民主是社会主义法制的基础，社会主义法制是社会主义民主的保障的基本关系，自觉增强法制意识和法治观念，自觉遵纪守法。 从教材看，沪版高二思想政治课本政治常识第三单元介绍了社会主义民主、社会主义法治及社会主义政治文明三者之间的内在关系，本课是整个单元的中间环节，即由人民当家作主的社会主义民主过渡到民主需要法治的保障，人民民主作为国家政权的主要方面，也与次要方面即专政是辩证统一、不可分割的。因此，本课在重点介绍了社会主义法制的十六字的基本要求基础上，概括了民主于法制的辩证关系，既是承上，又起到了启下的重要作用，为社会主义政治文明的讲授起到了铺垫的作用。从学情看，学生经过专题课（一）（即没有民主就
3、没有这会主义）的学习，已初步掌握了民主的本质含义以及中国特色社会主义民主的实现形式和中国特色，也具备了一定的分析问题的能力。但学生对如何发展社会主义民主，特别是社会主义法制在发展社会主义民主中的重要作用以及如何保障民主等问题还存在一定的认知困惑，因此，很有必要通过本课的学习讨论分析，提高自身的认知能力以及运用学科知识分析社会现象解决实际问题的能力，形成正确的价值判断和行为选择，真正内化为正确的行动，自觉遵纪守法，切实当家作主。二、教学目标：本课通过社会调查、小组合作探究等活动方式，让学生正确理解社会主义法制的基本要求以及民主与法制的关系，通过唤醒深度思维的设问，引导学生广泛思考、培养政治认同、
4、科学精神、法治意识、公共参与的核心素养。三、教学重难点：1、社会主义法制建设的基本要求（重点）；2、民主是法制的基础，法制是民主的保障（难点）。四、教学方法：讲授法、情境教学法、小组合作探究法、社会实践调研法五、课前教学准备：1、导学案2、组织学生到闵行区法院或检察院开展近年来我区法制建设情况为主题的实践调研活动六、教学过程：教学环节教学活动问题（任务）设计设计意图教学环节一（导入）：介绍本单元合格考、等级考的考点及能级要求：PPT图片展示1、本单元的考点分布中，就我们本节课而言，需要完成的任务有哪些呢？通过考点概述，帮助学生从感性层面加深对本课重点知识的关注，明确自身在学习过程中需要重点突破
5、的重难点问题，提高学生在课堂上学习听课以及活动探究中围绕的中难点问题的针对性。教学环节二：社会主义法制的内涵和基本要求1、 学生调研探究总结汇报：2、 教师概括点拨：1、通过实地走访闵行区法院和检察院，同学们了解到了什么？2、这些发展变化说明了什么？3、如何理解社会主义法制建设的这十六个字的要求？请同学们结合自己的探究实践或者所听所见谈谈认识。围绕 “有法可依、有法必依、执法必严、违法必究“的要求，重点明确其主体都是谁，帮助学生正确区分四者之间的区别与联系。教学第三环节：社会主义民主与法制的关系图片及案件实例1、民主与专政是怎样的关系？2、请结合具体实例，谈谈你是怎样理解“社会主义民主是社会主义法制产生的前提和发挥力量的源泉；社会主义法制是社会主义民主的保障”的？立足于通过具体实例，理论联系实际，让学生自觉民主与法制的辩证关系，分析、思考、解决实际问题，提升学生的政治认同、法治意识及公共参与素养。教学第四环节讲练结合做相关练习题，检验教学效果，同时强化巩固所学知识通过设计相关练习题，让学生在问题情境中，运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解，增强政治认同，病关注社会热点，拓展课堂空间，知行合一话实践，学以致用。课堂小结共同总结梳理设计学生书写思维导图，将本课知识做梳理概括，掌握知识与知识的内在联系，为下一节课“我国的社会主义政治文明”做铺垫和知识的积累。
