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1、16 小真的长头发主备人：林真求 成员：何建玲、李春凤 执教者：教学目标知识与能力1. 学会文中的生字新词。2. 理解课文内容，培养学生联系上下文理解词语的能力。3. 正确、流利有感情地朗读课文。过程与方法1. 充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。情感、态度与价值观1. 通过充满童趣的想象带孩子进入童趣世界，激发孩子无限想象空间。重点难点1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。2. 发挥想象，感受小真率真乐观的性格，激发学生阅读兴趣。教学课时： 2课时教学准备：多媒体课件教学过程第一课时一、 情境导入，揭示课题二、 初读课文，识字解词。1. 学生自读课文。读
2、准字音之外，把句子读通顺。2. 检查自学情况3. 在反复诵读的过程中发现问题，师帮生，或生生互助，解决不理解的地方和不明白的问题。三、观赏图片，引出故事。1.课件出示图片，引导学生观察图片。2.教师小结：读书的时候，就应该把图文结合起来读。用这样的方法往下读。3.学生自由朗读全文。四、识字写字1.出示生字认读，组词。2.观察描写，识记字形。3.集体交流，重点点拨范写、生练习写字。五、布置作业板书设计 第二课时一、 复习导入二、互相交流，探究初成。1.课件出示图片，引导交流。（1）小叶和小美都为自己能有长头发感到怎样？（2）对话练习，读出小叶和小美的自豪和得意。 （3）当好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，你会如何想呀？2.小真的长辫子有什么作用呢？ 三、互相交流，质疑探究。1.小真的头发到底有多长？（课件出示第图片）。（1）引导学生逐个看图。（2）师生交流2.引导小结。（1）当小美和小叶炫耀自己长头发的时候，小真是怎么做的？（2）她都用长头发做了哪些有趣的事呢？我们一起来回顾一下。3.指导朗读，读出小真的自豪、得意。四、发挥想象，拓展延伸1.小真的长头发还可以用来做什么呢？尝试写话，表现独特想象2.介绍小真的长头发这本书，推荐学生阅读。五、布置作业板书设计
