《如何激发学生学习语文的兴趣.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何激发学生学习语文的兴趣.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈如何激发学生学习语文的兴趣摘要：“兴趣是最好的老师”。本文针对在语文教学中如何激发学生的学习兴趣，提出了从课前导入、课堂活跃、课程设计和开发思维四个方面去激发学生学习语文的兴趣。课前导入是前提，它是引导学生进入语文学习的角色的第一步。有了良好的开端，学生期待有更精彩的下文，那么整个的课程设计和课堂上的师生互动就是语文教学过程中真正起到激发学生兴趣、培养学生形成学习语文的关键所在了。最后还得清楚一点，语文毕竟是带工具性的学科，所以，学习了书本的知识以后，还得把学习了知识应用到现实中，从而拓宽学生的思维。反之，它又让学生再产生学习语文的兴趣。关键词：激发 兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者
2、不如乐之者”。 “兴趣是最好的老师”。没有兴趣就没有动力，就没有效果，更不可能欣赏文学作品中的美。因而进行语文素质教育，首先要解决的是学生对语文学习的兴趣问题。培养学生的学习兴趣。把他们的注意力吸引到学习中来，感受学习的愉悦，体验成功，是我们广大教师研究的重要课题。探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊现实的意义。不但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到其它各科知识的全面掌握。因此，对语文学习兴趣的探讨、研究是十分必要的。在学校的学生中，在相当部分人对文化基础课的学习积极不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力？ 一、注重课前导入，激发学生学习兴趣语文本身的人文性较强，一个好的导
3、语，能把学生的思维很快拉到课堂上来，进入角色，一开课就要把学生牢牢吸引住。比如我在讲春这一课中，要求学生在课前寻找自己喜欢的有关春天的诗。上课时我请学生起来充满感情的朗读这些优美的诗句，再加上恰当的课件，文图并茂，于是春景就象一幅幅的画呈现在大家的眼前，通过诗句的意境的引导，学生便很自然地进入了春天的意境中。我还运用故事、问题、小实验、一支歌、一个成语等导入，从不同程度上调动了学生的积极性和创造性，达成了共鸣。一但教学中出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力，兴趣自然产生了。 二、创设活跃的课堂气氛，建立平等的师生关系我们要把课堂教学的舞台让给学生，在教学中最大限度地
4、追求学生的成功。课堂教学并非只有“三尺讲台”，而应是几十平方米的大舞台。在这个舞台上，要淡化教师的表演欲，强化学生的表现欲。青少年有着很强烈的表现欲。这种情感冲动是一种促使其走向成功的自我激励机制。所谓“成功教育”就是学生在这种机制的激励下获得成功的情感体验，从而得到心理的满足，获取自信和力量去追求新的成功。教师或是激趣，或是设疑，或是点拨，或是指导，而不必长篇大论，大包大揽，把思考，讨论，研究的时间还给学生，从而真正发挥学生的自主探究作用，培养出富有创新性的人才。在课堂上，充分信任学生，为学生创设宽松愉悦的课堂气氛，让他们充分地展示自己的才艺，说学逗唱，吹拉弹唱，百家争鸣，群英辩答。精彩时报
5、以掌声，给予充分的肯定，失误时，评论切磋，提出中肯的意见。不因为学生一两次的失误而对此丧失信心，就像那个动人的故事：巴西球员足球比赛失败归来担心迎面飞来砖头和汽水瓶子时，却发现簇拥的人群高举醒目的横幅“失败了也要昂首挺胸！”“这也会过去！”当老师对学生充满信心时，也正是学生发奋拼搏大步迈向成功的时候！相反，学生遭遇挫折时，教师如果横加责难，一棒子打死，学生哪还有成功的机会呢？ 三、讲究教学设计，激励兴趣在把学习的主动性还给学生的同时，教师的主导地位也是十分重要的，我在备课中深挖教材的深度和宽度，力求做到“清”、“透”、“化”。“清”，即对教材的基本思想基本概念、一词一句皆搞得清清楚楚；“透”，
6、指要吃透教材；“化”，是指运用自如，教师的思想感情与教材的思想性、科学性溶于一起，达到“化”的境界。我翻阅资料，精心构思，讲究教学设计。如果让学生只观看老师“表演”，有时固然也会有趣，但时间一长，必然索然寡味。要使学生尽可能多的学习知识，就必须讲究教学设计。学生亲自上“舞台”，练习技艺，激发了学习兴趣，学生的获得必然是巨大而终生受益的。我在教学最后一次讲演一文时，安排学生上台，以闻一多先生的身份作一次演讲，学生劲头十足，以主人翁态度全身心投入，研究一般演讲的特点与本文的特色，考虑朗读与情感的表达，学习气氛达到最佳状态。这种教学设计，激励了学生的阅读兴趣，使学生的主体性和能动性得到充分发挥。教中
7、国人失掉自信力了吗一文，让学生搜集当时的史料，将学生分成两派，展开针锋相对的辩论，学习氛围相当热烈，结果国民党反动派一派辩败，文章学会了，驳论文的常识、写法学会了，爱国情绪高涨了，起到一石数鸟的效果。 四、开放学生的思维空间，激发学生的探究的学习兴趣课堂教学要使学生学习知识，学会分析、推理并提出自己的见解。对此，教师应该在教学中积极地予以引导和鼓励，提倡思维无“禁区”，提倡学生向教师“发难”，提倡不同意见的争论。如教孔乙己这篇课文，对孔乙己悲惨命运的揭示，传统的看法是孔乙己的命运是深受科举制度的毒害而造成的，是社会问题的悲剧，文章批判了民众的麻木、冷漠无情，社会上层对民众的残忍。但也有学生认为
8、，孔乙己的悲剧是个性格的悲剧，孔乙己是一个迂腐、不求上进，好逸恶劳的人，他的悲剧命运是性格悲剧，这也言之成理，我们应予以支持。课堂教学还要让教学内容向社会延伸，社会生活进入课堂教学，让课堂充满时代气息。这对于调动学生的兴趣和积极性，培养适应现代社会生活需要的合格人才非常有益。据介绍美国的中小学一般不要求学生写什么猫呀、狗呀和状物写景之类的文章，而是写调查报告，题目往往大得惊人，如谈第二次世界大战、美国的篮球运动等。老师布置一连串思考题，介绍一些参考资料，由学生自己去调查、采访、研讨，然后，拿出报告来。许多学校还规定了学生必读的世界名著。这种教育方式要有利于锻炼思维能力，更能提高学生的创造力，岂不显而易见吗？为了更好地实施素质教育，我们应该清醒地认识到，封闭是没有出路的。总之，激发学生学习语文的兴趣，不是一朝一夕的过程，它需要我们关注学生学习知识环节的连贯、学习习惯、学习品质、学习能力的提高，让学生在学习中体会成功的乐趣，学习的兴趣才能落实到实处，我将本着以上的做法持之以恒的做下去，让我的学生热爱学习，体验成功，感受乐趣。参考文献：中学生新课标资源库 语文卷校本教学研究
