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1、A1 技术支持的学情分析作业 1学情分析方案.物理声音的特性学情分析方案A1 技术支持的学情分析作业 1学情分析方案.物理声音的特性学情分析方案 A1 技术支持的学情分析作业 1学情分析方案学情分析方案： 提交一份针对某一教学主题的学情分析方案， 包括学情分析目的、 内容教学主题、 教学对象、 教学重点、 学习难点等、 学情分析方法和工具。声音的特性 学情分析方案一、 学情分析目的学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、 学习方法怎样、 习惯怎样、 兴趣如何， 成绩如何等。 课堂教学有效性是基于学情分析的根底的， 只有认真地做好学情分析， 才能游刃有余地驾驭课堂教学。1. 分析学生的原
2、有的学问和技能。学习内容之前原有学问和技能等方面的预备水平是学生学习学问和形成力气的必要条件， 很大程度上打算了教学的成效。 了解学生已经具备了哪些学问与技能以推导出还没有把握的学问与技能有哪些； 哪些学问是通过努力自己能学会的； 哪些学问是需要在教师点拨和引 导下才能学会； 怎样的引 导更符合学生的认知水公正等。例如声音的特性 这节课， 从学生层面来理解， 刚接触到的物理现象， 都是从学生的生活现象开头的。 因此， 感性、 直接、 易于把握便成了学生学习物理的代言， 然而唯一缺失的就是从生活中总结归纳现象的力气，因此， 如第 5 页 共 5 页何更为科学地描述现象， 总结规律或是在引导下科学
3、有序地建构模型， 从而把握兴学问还是必要的。2. 分析学生的“可能” ， 进展全面的推想。课程提倡以合作探究为主的多样化学习方式， 增加了教学过程中的不确定因素， 这不仅为课堂教学的精彩生动提高了宽阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。 因此， 要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能” 进展准确全面的推想， 同时细心做好应对相关“可能” 的预案分析， 以便在遇到突发状况时能做出合理的处置和有效的引导。分析教学理念课程标准要求课堂应留意让学生经受从生活到物理， 从自然到物理的生疏过程， 经受根本的科学探究试验和活动， 从被动到主动，在熬炼力气的过程中把握学问、 技能， 了解科技进展，
4、从而融入到现代社会中。 所以本课留意课堂教学模式的改革、 留意全员参与、 让学生主动探究等方面。依据物理课程标准的要求， 结合本节课的实际状况， 转变过分强调学问传授的倾向， 让学生经受科学探究过程， 在探究过程中学习科学争论方法， 培育学生的科学态度、 探究精神、 实践力气及创意识。运用了争论法、 自主合作沟通探讨法等学习方法， 着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。4.分析教法与学法本节课承受演示试验、 试验探究、 归纳总结、 沟通争论等方法，指导学生从活动中总结与声音有关的现象与本质。 由于声现象与生活结合比较严密， 易于建立模型的。 鼓舞学生多动手， 动脑， 对于重点突出， 难点
5、突破是有帮助的。二、 教学主题、 教学对象、 教学重点、 学习难点等第 6 页 共 5 页声音的特性 这一课的教学主题、 教学对象、 教学重点、 学习难点等学情分析内容如下：1. 教学主题：声音的特性 是人教版八年级物理上册第一章第三节， 本节课主要让学生了解音调， 响度和音色， 在学习了声音的产生、 传播道理之后， 对身边格外的声音现象感到惊异的同时， 适时提出声音的特性以帮助学生建立概念至关重要。 本节课是声现象中的重点小节， 也是难点一节。 有利于帮助学生从整体上把握和理解声音， 生疏噪声、 听不见的声音从而把握声现象， 同时对培育学生观看、 比较、 归纳、 总结问题的力气也有重要意义，
6、 并有利于激发起学生学习物理的热忱，产生物理学习的长期动力。声现象是学生刚接触物理并逐步参与系统学习和争论的第一步，因此保护好学生这一贵重的奇异心和严谨认真的求学态度， 激发学生对物理学习的兴趣。2. 教学对象学生是学习的仆人， 学生已有的学问构造和认知水平是教师授课的依据与动身点， 我所面对的是初中八年级的学生， 他们的抽象力气虽然已经有所进展， 对于生活中的声现象有了确定的了解， 同时上节课已经学习了声音的产生与传播， 但还不擅长总结归纳。 所以本节课在教学过程中要把握学生这一特点， 并保持学生对物理的奇异心， 所以在教学过程中一是要尽量通过小试验把声现象转化为可观看的现象， 二是要留意对
7、学生的启发， 敬重学生的想法， 适时反响。八年级学生正处于发育、 成长阶段,他们思维活泼， 求知欲旺盛，具有猛烈的操作兴趣， 处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理， 对科学探究的根本环节把握欠缺， 他们的抽象规律思维还需要直接阅历的支持。因此应以学生身边事物和现象引入学问， 理论联系实际， 加强直观教学， 有第 7 页 共 5 页效地利用信息技术手段， 逐步让学生理解和应用科学学问。3. 教学重点通过分析教材， 结合学生的特点， 我制定了这样的教学重点：（1） 音调、 响度、 音色的概念及它们的打算因素。（2） 探究音调、 响度和音色的影响因素的过程。4. 学习难点通过分析教
8、材和了解学生状况， 我制定的教学难点是： 探究音调、响度和音色的影响因素的过程。三、 学情分析方法和工具怎样做到了解学情呢？ 我通常承受以下方法和工具了解学情：1. 利用问卷法了解学情问卷法比较适合大面调查， 设置问题应简洁明白， 答案尽量可量化、 最好是选择或推断， 以便利统计。2. 利用交谈法了解学情与学生交谈， 把握真实信息， 为备课及教学供给一手资料。 在本课教学前， 和学生谈话沟通， 就能了解到大多数的学生刚接触物理并逐步参与系统学习和争论， 都有很大的奇异心， 学习乐观性很高， 但也有一些担忧的心理。3. 利用“作业批改” 了解学情作业可以帮助学生准时稳固课堂所学学问， 培育和进展
9、学生力气。 作业批改可以帮助教师反响教学效果， 以及规划以后课的教学内容和方法， 因材施教， 弥补教学缺乏， 以求到达了解学生学习态度，学习效果， 思维误区， 从而进展准时查漏补缺， 调整教学思路目的。4. 利用“教学观看” 了解学情第 8 页 共 5 页所谓教学观看是指教师在课堂讲授或指导学生学习的同时， 对学生的学习行为进展有目 的有打算有组织的感知， 以猎取教学反响信息。 通过教学观看， 能够准时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容， 学生对教学的态度怎样等； 通过教学观看， 能够了解学生在学习中哪些学问技能把握得比较好， 哪些还没有完全把握， 存在什么偏差和问题。 教师可以依据这些信息， 准时对教学作出调整， 以削减无效劳动， 确保教学活动不偏离预定的教学目标。了解学情的途径很多， 如“家访法” 、 “谈心法” 、 “测试法”等等， 教师可在教学实践中， 多留心观看， 多总结阅历， 多开动脑筋，把多种的方法灵敏运用， 以期到达对学生的行为， 思想情感， 学习状况等做到心中有数， 从而进展有的放矢的教学， 切实提高课堂教学效率。第 9 页 共 5 页
