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1、寄宿学生教育与管理个案 于都县乱石初中 管毅摘要：留守孩的教育是义务教育阶段学校加强和改进未成年思想道德建设的新课题，是难点。学校要办好寄宿制班，构建学习、家庭、社会三结合教育网络，从生活习惯、学习心理、人格心理、健康体魄等方面引导和培养，用爱心呵护他们成长，为他们营造良好的教育环境和氛围，促进留守孩和所有青少年的全面发展。关键词：留守孩 教育 寄宿背景：于都县乱石初中地处偏僻的仙下乡乱石村，学生来自农村。学生的家庭文化背景、经济条件相对较差。这种生源结构，决定了乱中学生中，农民工子女、外出务工子女、单亲家庭子女、特困家庭子女的比例特别大。学校针对这种情况，把抓好留守孩教育，加强寄宿学生管理。
2、学生总数830人，732人为住校生，这些学生有的是隔代抚养，有的是由亲戚或他人托管，少数学生甚至处于无人管束的涣散状态。他们由于家庭教育错位、亲情缺失，在学习成绩、智力水平、身体发育、心理健康、自控能力等方面往往差于其他学生。这些学生的教育引导是摆在学校、家庭、社会面前的新课题，也是难题。分析：寄宿制班的学生大部分是留守学生，不能与父母生活在一起，不能与父母建立亲密关系，不能及时得到父母的爱、支持和鼓励。从学习方面来说，很多学生没有明确的学习动机，没有强烈的进取心和旺盛的求知欲。他们要么是为父母学，要么是为了走出家乡，这影响到学习的后劲和成绩。由于缺乏父母的监督，留守学生学习习惯较差，自制力弱
3、，在学习困难时，不能承受过大的压力，造成学习兴趣的失去，有的甚至产生学校恐怖症、厌学等问题从情绪方面说，大多学生都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生心理障碍，有的学生性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人和集体情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、逆反情绪，不听任何教导，或者过分淘气，有的则有焦虑心理，抑郁症状。从社会适应方面看，很多留守学生自我保护意识差，容易受不良言行的影响，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负。对策：:针对问题，寄宿制班班级管理应做好以下几方面一是班级要
4、建立完备的学生档案。内容:学生个人的爱好特长、身体状况、家庭的经济状况、家庭气氛、家长的教育方式与态度、与父母和监护人的关系、学习成绩、学习习惯、思想品德、行为习惯、师生关系、同伴关系、性格类型及特征、气质类型及特征。这样才能随时了解学生的心理状况，有针对性的进行辅导。二是加强对家长和监护人的指导和帮助。通过家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时家访等方式，建立学校和家庭教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立。三是加强对教师的心理教育培训。各科教师在平常教学中要渗透思想品德教育和心理健康教育，使心理健康教育日常化。四是通过开展活动课帮
5、助学生全面提高心理素质。侧重于:良好自我意识的建立、良好人及关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导。五是建立班级文化建设目标：自主探究树立积极热情的精神风貌合作学习形成团结协作的群体意识。敢于创新培养勇于表现的个性特征。增强实践提高善于交往的活动才能。实施过程：营造家庭氛围，让学生有归属感亲如一家坚持品德教育高于一切，教会学生做人秉德做人成人比成才更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任刚，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。1、强化礼仪教育，而且不分场地和时间，学生都要执行，号召全校师生监督。2、在班上开展一系列道
6、德教育活动。3、在班上开展“五心”活动：忠心献给祖国、爱心献给社会、诚心献给朋友、孝心献给父母、信心献给自己。狠抓组织纪律性的培养，强化法治意识依法治班班级管理中，引导学生制定班级规范，不断完善班级班规，并趋于严密，使学生形成强烈的法治意识。1、规范早读、晚读、午休、自习课的纪律早读：在老师来之前，听写英语单词，每天十个，有英语课代表负责晚读：背诵今天上课中的知识点，在小组长处过关午休：组织学生做作业和午睡自习课：分时间段安排学生复习功课，做作业。有指定学生负责要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。2、力争在升
7、旗，做操和学校的各种大型活动中表现突出在升旗的时候，要求学生站队要快、静、齐，要穿统一服装（校服、班服），要有饱满的热情和向上的精神。在出操时，要求同学每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐、标准。让学生形成称第一，我就是最好的惯性思维在学校组织的各种活动中，力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。3、抓作息时间安排，养成良好的学习习惯要求学生早自习后的课间趴在坐上休息补觉，其他课间进行课间十分钟复习法，课间操必须到操场活动。要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守了纪律，认真做笔记，课后及时完成作业，每天晚自习后检查笔记、交作业。要求班干部每天总结当天的纪
8、律，评价课堂效果，并做记录，一周后在班会上讨论，进行操行评定。注重能力的培养和锻炼人文引领1、为了培养学生的竞争意识，为了给更多的同学锻炼机会，班上进行干部轮岗制，组成两套干部班子，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种制度下，班干部的工作很尽心，很认真，能力也得到培养。促进了学生内化，建立和谐自主的管理模式。2、引导学生转变学习方式，突破以往那种过于强调个人独立性，自我封闭的学习局限，提倡建立一种群体的、合作的、开放的互动学习方式。3、开展丰富多彩的课外活动，如：主题班会，主题队会、，学习竞赛，小组竞争，辩论会，朗读比赛，书法比赛，大合唱等等，这些活动，都交给班干部们自己组织安排，既锻炼
9、了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！4、发掘学生的闪光点，组建兴趣小组，让学生生活更丰富多彩！注重师生的情感交流阳光操纵没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，我尊重学生，学生也尊重我、喜欢我、理解我。1、坚持让学生写周记，也就让学生坚持道德长跑。写周记能让学生记住自己做过的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验教训，也有利于学生改变自己，改造自己，也能磨练学生的毅力。2、坚持每天与学生进行轻松的文化交流。培养学生关注时事、关注生活的兴趣。3、每天晚上到宿舍里学生寝室查夜，与学生交谈，是我和学生交流的主要渠道，谈心做到了平等待人、倾听为
10、主、客观分析、提出建议，使我成为了学生可信赖的朋友。4、用照片和录像来记录下我们的每一次活动。我关注个性差异，带着爱心走进每一位学生，和学生之间， 共同感受，感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好； 共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦； 共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。和家长成为朋友 群体协调建立家校联系制度，与家长随时沟通让其了解孩子的发展情况，检查孩子作业，参加学校活动，以便家长了解学生心理，体验学校教育。不定期举办家庭座谈会，请优生家长讲述自己家庭教育的教训和经验，起到典型引路，以点带面的作用。过年是留守学生家长回家的高峰期，安排家长学生聚会交流，探讨教育孩子的方法，老师也借此拉近与家长的距离。寄宿学生教育与管理的工作，任重道远，一如既往做好。
