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1、男生女生大不同教学设计 教学目标【情感、态度、价值观目标】 学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。【能力目标】 学会科学地分析男生女生在各方面的特征差异，明白这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。【知识目标】 认识到男生女生在性别上的差异会带来思维、个性心理等方面的不同，理解男生女生优势互补的重要性，知道如何做到优势互补。教学重难点 教学重点：引导学生认识到男女有别，各有千秋，并正确扮演自己的性别角色。教学难点：能用欣赏的眼光看待异性同学，与异性同学之间优势互补。教学过程 一、创设情境，导入新课课件出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片。
2、 1.思考：两组照片哪一组更容易区分出性别？为什么？ 2.出示课题：进六年级以后，同学们会发现自己和周围的同学在生理上都发生着变化，因为我们已处在青春发育期，生理性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，今天让我们一起学习男生女生大不同。二、主题探究，互动生成 主题一：男女有别，各有千秋 活动一：各抒己见 1.体验观察，填写问卷。 过渡：男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处。那么你们彼此了解吗？我们先来做一个小测验，说一说男生和女生在兴趣爱好、性格特征等方面有什么不同。 2.交流讨论，展示汇报。 3.教师小结：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，男生
3、女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越表现出自己的特点。 活动二：畅所欲言 1.展示情境，我思我悟。 师：在我们日常生活中经常会听到这样的话：“你看你整天疯疯癫癫，邋里邋遢的，一点也不斯文，一点也不爱整洁，哪里还有女孩子的样？”“我说你呀，说你两句就哭了，碰到点困难就投降，你能不能坚强点？算什么男子汉！” 男子若装扮和动作举止女性化则被叫做“伪娘”，留着短发、行为粗鲁的女生被称为“假小子”；个性豪爽、不拘小节、不怕吃苦的女生被称为“女汉子”。 小组讨论：都说男女有别，男孩子要有男孩子的模样，女孩子要有女孩子的模样。那我们应该如何树立更好的男生或女生形象呢？ 2.思维碰撞，得出结论。
4、师生总结：人们对男生女生角色的认识通常会受到性别刻板印象的影响，性别刻板印象是人们对男性女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期待和看法，认为男孩子就应该有男孩子的模样，女孩子要有女孩子的模样。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。 3.教师点拨，拓展升华。 （1）解文说字：“男”“女”字的由来和含义。你如何看待“女生比男生强，男生比女生强，女不如男，男不如女”这类说法？ （2）归纳总结： “男女有别”我们在生活中经常听到男女有别，男生和女生对性别角色的认识可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 “男女共赏”随着社会的发展，许多传统的价值判断，如，重男轻女、男尊女卑的思想，都已经过时，女生比男生强、男生比女生强、女不如男、男不如女等这些说法是没有科学依据的，是不可以用谁好谁坏来评判的。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。男生女生只有性别带来的特色差异，男生有男生的长处，女生有女生的强项，只要努力每个人都可以成才。
