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1、面包房里的猫(三） 教学目标:、学会个字,会认7个字。 、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。能完整地讲述面包房里的猫这个故事。 3、通过读文，让学生喜欢童话,同时认识到动物是人类的朋友。 教学重难点： 识字、有感情地朗读课文,并完整地讲述面包房里的猫这个故事,感受人类和动物之间的友好和谐。 设计理念: 学生是学习和发展的主体,教师要结合学生的年龄、身心特点,为学生创设情境氛围，搭建学习活动的平台,让学生在学习活动中读、想、说、演,从而提高学生理解和运用语言文字的能力,激发学习语文的兴趣。在本课的教学设计中,我给学生搭建了读书的平台，通过各种形式的分角色朗读、赛读、评读激发读书的兴趣，读中感悟
2、;给学生搭建表演的平台,通过小镇人们对莫格的感谢，想象他们之间的对话，演一演,感受人们和莫格之间的友好相处;给学生搭建与生活经验纵横相连的平台,通过激发学生生活经验，想象在关心和爱抚自家所养的小猫时的情景,体会人与动物之间的亲密无间,最终感悟人与动物之间的友好相处,认识到动物和人类将是永远的朋友。教具：生字卡片、插图 教学时数:二课时 第一课时 教学目标:初读课文,学习课文、2自然段,学写前面的四个生字。 教学过程: 一、激趣导入 、师:同学们,我们从面包房里的猫(一)的故事里,知道了小猫莫格因为没完没了的长大,给小镇的人们带来了烦恼,被赶出了城门。接下来会发生什么事呢 2、师（戴小猫头饰表演
3、):我怎么会变得这么大呢琼斯太太不喜欢我,其他的人也不喜欢我，他们把我赶了出来,我该到哪里去呢/ 3、学生猜想、交流。 、今天就让我们一起来学习面包房里的猫(二),看看究竟发生了些什么 5、板书课题，齐读课题。 二、初读课文,整体感知 、自由读课文,要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。 3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、开火车认读、挑读等形式,大面积检查学生初读情况。 4、送生字宝宝回家，点人分段读课文,并正音。 5、自读自悟,整体感知。 (1)读了课文,你知道了些什么 （)你是从课文的哪些地方知道的能读给我们
4、听听吗三、学习课文1、2自然段。 1、第自然段 师:莫格虽然被赶出了城门,但我们能感受到它在大自然里生活得很快乐。指导朗读第1自然段,引导学生读出快活的语气。 师:正当奠格享受着快乐的生活时，天下起了大雨。面对这场大雨,莫格怎么想的,怎么做的呢 、第自然段 ()同桌互相交流(师巡视,了解学生交流的情况)。 （2)全班交流,并分别读读写莫格心里想的和怎么做的句子。 (3)你有什么感受（从交流中让学生感受到莫格的神奇。） 四、学习生字 1、出示生字卡,上面写有传、洪、泛、灾四个字,问学生:说说你有什么发现你最会记哪个字 2、书写时你想提醒小朋友注意什么 3、教师区别泛，并范写,学生在书上描红。 4、在本子上练习。1
