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1、小猫刮胡子教学案例一、 教材依据 语文s版教材小学二年级上册第11课小猫刮胡子 二、 设计思想 这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综
2、合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课文。 三、教学目标 （一）知识与技能目标： 1、学习积累词语，在文中、图中理解“狡猾、耐心、头破血流、鼻青脸肿”等词语的意思，并学会运用。 2、理解重点句：“你的胡子好比一把尺子。”让学生知道猫胡子的用途。 （二）过程与方法目标： 1、利用自制卡片搞小竞赛学
3、习生字词。 2、利用课件片段与插图学文明理。 3、以小组合作的方式，采用设疑、自读、讨论、释疑的办法解决问题。 （三）情感态度与价值观目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人”的道理。 四、教学重点： 1、理解：“你的胡子好比一把尺子。”并明白课文道理。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 五、教学难点：初步感知以物喻人，以事喻理。 小猫刮胡子（一）导入新课，指导复述。 师：（出示小花猫图片）“同学们，还记得上节课老师给你们讲了什么故事吗？”生：讲了小花猫学着主人的样子刮了胡子，晚上去捉老
4、鼠撞得鼻青脸肿，以后就再也不刮胡子了。（学生自由回答，教师指导复述。要求学生说出完整的一句话） 师：“说得真好，看来孩子们都很认真听课了。我们今天就继续学习第11课小猫刮胡子。”（板书课题） （二）游戏复习词语。 师：（出示小花猫图片）“听，小花猫说，要大家跟他一起去捉老鼠。”（出示老鼠词卡）“比一比，谁是捉老鼠的高手，好不好？” 教师逐一出示老鼠词卡：狡猾、耐心、头破血流、干干净净、追捕、肥皂、脑袋、镜子。（指名比赛读，读对的全班跟着齐读，并把老鼠词卡奖给读对的同学。） 师：同学们可真厉害呀！小老鼠都被你们一网打尽了！这些词我们不仅要会读，里面的字还要会写。师：大家看头破血流中的破字，这个字
5、的偏旁是石字旁，学生观察破字在田字格中的位置，并且教师范写指导，学生描红练好。（三）复习课文内容，指导看图说话。（复习课文13自然段） 师：（出示课文第一张图片）“同学们，还记得这幅图画的是什么吗？”生：画的是小花猫一眨不眨地看着主人刮胡子。（板书：一眨不眨地看着） 师：你觉得图片中的这只小猫是只怎样的小猫呢？（好奇、可爱、调皮、爱美） 课文中是怎么描写这么可爱、调皮的小猫的呢，你还记得吗？生：（小花猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着自己的主人刮胡子。）师：多可爱的小花猫啊！他有一双怎么样的大眼睛？（碧绿碧绿的）这个词用得多好啊，两个相同的词语重叠使用，表示的意思更加具体，你也
6、仿写几个这样的词语？生：仿写师：那你能不能把小猫的可爱、调皮朗读出来呢？（四）营造和谐气氛，引导学生读、说、感悟。（学习课文第48自然段） 师：大家猜一猜这只可爱、调皮的小花猫等主人刮完胡子走了后，他会想些什么？又会做些什么呢？同学们自由朗读课文第4自然段中用“”划出小花猫怎么想的句子，用“”划出小花猫怎么做的句子。” 生：（边读边划） 师：把你找到的句子跟你的同桌分享一下。谁来汇报一下小猫是怎么想的？小猫是怎么做的？（小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的！） （1）孩子们你们能说说，“老长老长”是什么意思吗？那你能用一句话说说生活中都什么东西是老长
7、老长的吗？ （2）小花猫看见自己老长老长的胡子是什么心情呢？（不喜欢、不开心、十分不满意）那我们来把小花猫的不满意读出来！ （3） 小花猫终于把胡子刮得干干净净了！（板书：刮得干干净净 ）。此时，小猫满足吗？照照镜子，猜一猜小花猫会说些什么呢？（作照镜子状想象说话） 师：心满意足的小花猫到了晚上要去捉老鼠了，那么他捉到老鼠了吗？谁来读一读？生：读课文5、6自然段。师：诶呦！好可怜的小花猫哟，你们说要是他妈妈看见了，心里会是什么感觉？（心疼、担心、生气、关心、耐心地教育他） 师：此时，猫妈妈会说些什么呢？谁找到了，给大家读一读？ 生：找猫妈妈的话。 猫妈妈看见了，耐心地对小花猫说：“你的胡子好比
8、一把尺子。你能不能从洞里钻过去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！” 师：诶呦！此时的猫妈妈真心疼，你能读一读吗？此时的猫妈妈真担心，你能读一读吗？此时的猫妈妈真生气，你能读一读吗？此时的猫妈妈正在耐心的教育小花猫，你能读一读吗？ 生：自由读 师：从猫妈妈说的这段话中，你都读懂了什么？跟你的组员讨论一下吧！(指名汇报) 生：猫的胡子作用可大呢，可以当尺子！不应该学主人刮胡子，不能别人做什么就学什么，要根据自己的情况想一想！师：没错，小花猫的故事告诉我们做事要动脑，不盲目学习人，要根据自己的情况想一想。（板书：多动脑，不盲从） 师：明白道理的小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“小花猫对妈妈说”开头，写一句话吧。（指名汇报） （五）、总结表扬，布置作业。 师：真是一群懂事的好孩子。这个有趣的故事讲完了，同学们在这节课中都表现得很好，给自己热烈的掌声表扬一下吧！（师生鼓掌） 课后回去把这有趣的故事多读几遍，再把他讲给家里人听，好吗？
