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1、“生活中的风风雨雨” 教学目标：1、情感、态度、价值观：从容应对挫折。面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。2、能力：增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。从容应对挫折，采取积极的措施，帮助自己度过难关。3、知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折的二重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。重 点：人生难免有挫折难 点：挫折是把双刃剑教学方法： 活动、讨论交流教学时间： 一课时教学过程：导入定向 明确目标（5分钟）同学们，我们都处于活泼的年龄，我们都是花季的少年，我们都拥有许多朋友。所以在很多时候我们是要互相祝福的，因
2、为祝福别人就是祝福自己，让我们在祝福别人中共享快乐和幸福。你知道怎样祝福别人吗？学生回答（略）我们多么希望这些美好的愿望都能变成现实呀！然而，“万事如意”“心想事成”这类的祝福都只不过是人们的良好愿望而已。人生是美好的，但人生历程又是不平坦的。正如古人所云：“人生不如意者十之八九”。在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生。这节课我们学习生活中的风风雨雨自主探究 研讨释疑（30分）（一）人生难免有挫折1、谈一谈：从班级生活、家庭困难、人际关系、学习焦虑、偶发事件等方面谈谈在学习和生活中遇到了哪些烦恼和忧愁？你最难忘的一次打击是什么？当时的感受如何？（多媒体播放周华健的最近比较烦，学生在诙谐、快乐
3、的歌声中实话实说）学生回答（略）2、想一想：是否只有我们普通人才会遭受大的挫折？生活中有没有不受挫折的人？举例说明伟人也会遭受挫折。学生回答（略）师总结：伟人和名人会经历挫折，普通人也会经历挫折，造成挫折的因素太多，人不可能避开这些因素。 3、阅读课本96、97页的“相关链接”，了解挫折的含义及造成挫折的因素。（二）挫折是把双刃剑1、辩一辩：挫折是坏事还是好事？正方：挫折是坏事反方：挫折是好事辩论过程（略）主要论据如下：正方：挫折是坏事。因为：（1）挫折带给人的是痛苦和烦恼；（2）没有人希望受到挫折；（3）挫折是对人的惩罚。反方：挫折是好事。因为：（1）挫折磨练人的意志，使人更坚强；（2）挫折
4、激发人的斗志，创造辉煌业绩；（3）挫折使我们变得更聪明。师总结：挫折既是坏事又是好事。但这里隐含着一个前提条件，只有具备不畏挫折的精神和战胜挫折的能力，成为生活的强者，挫折才能从坏事变为好事，对于弱者来说，挫折只能是灾难。2、填一填：填表，并谈体会。（见课本99页）3、说一说：你的理想是什么？自己创作一句鼓励格言，以此来鼓励自己向着理想不断奋进！巩固训练 反馈矫正（10分）见后面练习题部分。 结束新课人生，有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。在实际生活中，人总有顺利和挫折、成功和失败，但是不管怎样,我们都要以乐观的心态，饱满的热情，进取的精神去拥抱每天初生的朝阳。风雨总会过去，阳光总要普照大
5、地，因为：阳光总在风雨后！最后让我们在阳光总在风雨后的歌声中笑傲挫折！（多媒体播放歌曲阳光总在风雨后，创设情景）板书设计 生活中的风风雨雨 强者 成功 人生难免有挫折 挫折是把双刃剑 弱者 失败问题探究1、 谈一谈：在你的生活学习中，有过怎样的挫折？2、 讨论：世上是否有从未遇到过挫折的人？3、为什么说挫折既是好事也是坏事？能力训练 单项选择题 1、“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路。” 这说明人生（ ）A、可能有挫折 B、难免有挫折 C、会有挫折感 D、也许有挫折2、德国作曲家贝多芬一生遭到许多磨难。贫困，几乎逼他行乞；失恋，简直使他绝望；尤其是耳聋对他的打击更为惨重，但他最终创作
6、出第九交响曲等辉煌作品。这说明（ ）A、人们遭受的挫折越多越好 B、名人就要遭受挫折C、人们遭受的挫折越少越好 D、挫折对于强者来说，是走向成功的必经之路3、“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这句话主要说明 （ ）A、挫折是把双刃剑 B、挫折是万丈深渊C、挫折是垫脚石 D、挫折是财富4、人们在日常生活中，常常会遇到各种困难和挫折，这说明（ ）。 A、普通人受挫折较多 B、名人、伟人受挫折更多 C、人的命运总是不好的 D、挫折是普遍存在的5、美国有位作家曾经这样说过：“人生不幸之事犹如一把刀，它既可以为我们所用，也可以把我们割伤。这要看，我们究竟抓住了刀刃呢？还是握住了刀柄？”这句话告诉我们（ ）A、挫折具有两重性 B、挫折一定会带来成功 C、挫折是件坏事 D、挫折是件好事拓展练习从80年代后期开始中国女排一直处于被动的局面，在一连串的挫折面前女排姑娘没有消沉，经过17年的卧薪尝胆，中国女排终于再一次的站在世界之巅。从女排姑娘的身上你得到什么启发和教育？第 页
