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1、掌声的讲堂重点学习的教课反省范文模板掌声讲堂授课反省范文整堂课经过师生共学、自主研究、发散想象、主动积累等学习方法；领悟人物心理，懂得且愿意主动关心、激励别人，并珍惜别人的关心和激励。整个授课方案我以新课标精神为指导，以新课标理念为基础，采用媒体直观显现法，读词、读句、到读文的渐进式语文教学法等多种卓有收效又吻合语文课程特点的授课方法，使本堂课生动、扎实、有效而又亮点不断闪现！在授课过程中，每当孩子回答优秀时，我带头鼓掌，当某个学生鼓起勇气举起双手时，让学生给他鼓掌，当全班齐读课文很棒时，让学生自己给自己鼓掌，让学生在掌声中成长。看着学生因鼓掌而激动的脸庞，我不由也深深动人了，不经意的一点掌声
2、对孩子来说意义非凡啊！我感觉教师要很好地运用学生的掌声，让学生行家动中领悟掌声的内涵，也让讲堂充满生命的活力。整堂课，我设计了导入新课、整体感知、品读领悟、合作研究、拓展延伸这样五个授课环节。其中第24自然段是课文的主要内容，在学习时，我主要抓住小英的感情变化为主线索，让学生找到描述小英的神态、行为的句子。学生一下子就能找到了，尔后创立情境，当学生读到英子迟疑时，我及时设计对话情境（走到一位同学边，摸摸她的头）：英子，英子，你为什么低头呀？你能说说你的心里话吗？学生这时走入文本，把自己看作英子，说：“我害怕，别人会歧视我。”“我终究上去，还是不上去。”“不上去，才来的新老师要责怪，上去，大家必
3、然要笑我，怎么办？”此时学生经过与文本的对话感觉到英子害怕、迟疑的愁闷的心理。当英子鼓起勇气一摇一摆地走上去时，（我让一位女同学登台）我激励学生说：“难道我们不该为小英这样的勇敢鼓掌吗？”即刻教室里响起了热情而长远的掌声。我又创立情境：“小朋友，此时，你就是英子的同学，你想用掌声告诉她什么？”学生热情的话语动人了我们：“别怕！我们不会讽刺你！”“勇敢点！”等等，很动人。当同学们给了英子两次热情的掌声时，老师引导：快把这炫耀的掌声响起来吧！英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，真是此时无声胜有声呀！无数的话语在英子心头涌动，英子你想说：“感谢你们，你们的掌声给了我极大的激励，使我鼓起勇气微笑地面对
4、生活。”“你们的爱使我平生难忘。我要自信地面对所有。”就这样，学生在与文本对话中感觉到英子从愁闷到开朗的变化过程，从而感觉到大家的爱。这部分情境的创立我感觉是比较成功的。我努力让孩子在此次互动的爱的学习活动中去理解课文内容。1 、让学生在朗读中感觉。如本节课重点指导第一次掌声时，学生在充分理解的基础上，经过抓住英子动作神态来多角度的读，感觉到情绪的变化和同学们对英子的激励。2 、在阅读中感悟。整节课，以两次掌声为线索。经过抓住英子掌声前后的变化和人物动作神态，学生在阅读中感悟到两次掌声的不同样含义。懂得要尊重、关爱别人。3 、在领会中升华。内容仅供参照内容总结（1）掌声讲堂授课反省范文整堂课经过师生共学、自主研究、发散想象、主动积累等学习方法（2）领悟人物心理，懂得且愿意主动关心、激励别人，并珍惜别人的关心和激励（3）看着学生因鼓掌而激动的脸庞，我不由也深深动人了，不经意的一点掌声对孩子来说意义非凡啊（4）学生一下子就能找到了，尔后创立情境，当学生读到英子迟疑时，我及时设计对话情境（走到一位同学边，摸摸她的头）：英子，英子，你为什么低头呀
