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1、六年级上册语文期末复习教案计划 复习目的：1、为完成小语第十一册教学任务，了解学生对本册书的掌握情况，特组织本次复习。2、系统的整理与复习、稳固所学知识，帮忙学生牢固掌握，弥补缺漏，全面提高教育教学质量，迎接期终全市质量调研考。3、通过复习，教会学生复习的办法。复习办法：讲解与检测同步复习内容：小语第11册复习安顿：1、词语局部2课时练习题请在站内搜索2、要求背诵、默写的局部3课时3、汉语拼音局部2课时4、句子局部3课时5、课内阅读局部3课时6、课外阅读局部3课时7、作文局部3课时8、模拟考试4课时两份第一、二课时复习内容：词语局部一、掌握本学期所学的汉字，认清字形，了解字义。二、能正确辨别同
2、音字、多音字、形近字，并能组词。三、能联系高低文理解词语的意思。四、辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。五、检查词语掌握情况。六、完成词语局部练习。练习题请在站内搜索第三、四、五课时复习内容：本册书要求背诵、默写的课文及有关章节一、复习诵读。二、强记、消化。三、默写过关。第六、七课时复习内容：汉语拼音局部一、稳固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读、学习普通话。二、熟练掌握大小写字母。三、会看拼音写汉字、词语和句子。四、完成汉语拼音局部练习。练习题请在站内搜索第八、九、十课时复习内容：句子局部一、懂得一个完整的句子必
3、须由两个局部组成，能运用常用的词和关联词语造句。二、会修改病句。三、能认识比喻、排比、拟人、夸张、对偶等修辞办法的作用，能缩写句子，扩写句子。四、能联系高低文理解句子的意思。五、完成句子局部练习。练习题请在站内搜索第十一、十二、十三课时复习内容：课内阅读局部一、能把一段话的顺序整理分明。二、能读懂一段话、一篇文章，能理清写作顺序，能理解重点词、句的含义。三、能按课文要求填空、默写。四、完成文后练习中的作业，准确答复。五、完成课内阅读局部练习。练习题请在站内搜索第十四、十五、十六课时复习内容：课外阅读局部一、能正确运用已学的阅读办法，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解主要内容。二、能领悟文章所叙述
4、的思想感情。三、能答复表达性、概括性、分析性的问题。四、能对文章的结构、写作办法进行分析，具有初步的分析能力和概括能力。六、完成课外阅读局部练习。练习题请在站内搜索作文局部一、命题作文的要求。1、认真审题1、审体裁2、审中心3、审题眼4、审范围5、审形式2、确立中心1防止与别人的中心雷同。2学会多角度看问题、思考。3、恰中选材1准：选材要合乎中心，不能跑题。2真：材料要真实可信，不要互编乱造。3新：就是要选择鲜活而新颖的生活素材，不要落入俗套，它直接关系到作文的成功与否。4、具体描写1把握文章重点写具体。2用精练生动的语言写具体。5、适当的写作办法1选择恰当的开头。开门见山，直入话题。表明情况
5、，介绍背景。提出问题，引人关注。2记叙文的结尾也是多种多样的，常见的有：自然性结尾总结性结尾启发性结尾3其他写作办法。如插叙写法、首尾照应等。二、记叙文一写人记叙文1、把人物写活。把人物的性格特征、外貌、神态、衣着、动作、行为、语言特点、内心活动、细节等写具体。2、材料安顿。1通过一件事详细、具体地描述一个人的优秀品质。2通过几件事来表现一个人的优秀品质。二写事为主的记叙文。1、要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果等要素交代分明。2、通过环境描写来突出中心，但必须适当切合实际。三写活动、状物的记叙文。1、顺序1写比赛活动，要按比赛的开始、经过、结果顺序安顿。2写文体活动，要按一定的
6、方位，有侧重地把活动写得条理分明、层次清楚。3写参观、游记，按参观者的参观地点变化而变化，假设游览者只在一处欣赏，这时的顺序就要按视线的移动而变化。2、点与面三、其他作文形式一扩写作文扩写步骤：1、仔细阅读提供的材料，领会原文要叙述的中心。2、看提供的内容哪儿最能叙述中心，确定中心。3、把重点局部扩展开，写具体。扩写必须注意：1、不改变原文的中心思想。2、不改变原文的人物与事件。3、扩充内容要根据所给材料的原情节合理想象，不能任意改变。二、写板报稿。三写想象作文1、自由写作。2、给材料写作。第二十、二十一、二十二、二十三课时复习内容：模拟考试一、当堂完成模拟卷90分钟/份二、分析讲解试卷过程一
7、、复习目标：1、复习稳固声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。复习稳固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写中的词语，能认记“读读记记中的词语。2、复习稳固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联系高低文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其叙述效果。3、复习稳固在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的叙述办法；展开联想和想象进行叙述；体会关键词句在表情达意方面的作用的办法；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的
8、速度读课文的办法。使学生阅读叙事性作品，能了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读表明性文章，能抓住要点，了解课文的根本表明办法。4、复习稳固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、倡议书、简单的活动总结的办法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁，根据叙述需要，正确使用常用的标点符号。二、复习重难点：复习重点：1、复习稳固四种根本的句式：陈说句、疑问句、感慨句、祈使句；句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等；正确使用关联词语；正确地修改
9、病句；扩句和缩句。2、复习稳固展开联想和想象进行叙述；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；阅读中揣摩文章的表达顺序；体会作者的思想感情，初步领悟根本的叙述办法；抓住表明性文章要点，了解文章的根本表明办法的办法。复习难点：1、复习稳固反问句与陈说句的互换；正确使用关联词语；正确地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体会关键词句在文章中的作用。2、复习稳固在作文中展开联想和想象进行叙述的办法。三、复习措施：1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好根底，为他们下一学期的学习打好根底。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层
10、：为了避免优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的根底上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们那么应更多地“开小灶，对本学期的知识给予补习与复习，扎实根底。的下一学年的后续开展打好坚实的根底。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭，而是“温故而知新。在复习时我们要立足于“打实根底，有所创新。我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。5、移情：在复习的过程中
11、，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关怀去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关怀，多关照。五、使用教具：多媒体课件。六、复习形式：总结规律、交给办法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。七、课时安顿：16课时。八、教学过程：第13课时复习字词教学目标:1、掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。2、理解本册重点词的意思。3、对本册中出现的字词的练习类型加以稳固和强化。教学重难点：重点:掌握多音字会，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。难点:能改错别字
12、；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。教学过程:第一课时一、读本册一二单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的局部。二、听写这两个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习的办法。1、回顾三种的办法。2、教师出题，学生口头回 答。六、教师小结。第二课时一、读本册三、四单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的局部。二、听写这两个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习多音字。1、找出课本中的多音字。2、学生口头组词。3、同桌互相出题练习六、教师小结。第三课时一、读本册五、七、八单元的生字和词语，读正音，请学生指出生
13、字词中容易错的局部。二、听写这三个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习同反义词。1、教师口头出题，学生答复。2、总结办法。3、同桌互相出题练习。六、教师小结。第46课时复习句子教学目标:1、复习把反问句改陈说句的办法；会扩句和缩句，特别是会缩写“把字句。2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。3、复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否认句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。5、复习用 “清秀、“悲哀、“似乎、“也许、“因为
14、、“所以、“之所以是因为、 “只有才、“只要就等词语写句子。6、复习运用“因为所以“只要就能“即使也“不但而且“不论总“只有才“一就等关联词语填空。7、理解含义深刻的句子的意思。教学重难点：重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子。难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。教学过程：第四课时一、复习把反问句改为陈说句。1、让学生在具体的句子练习中进一步稳固。具体的题目略。2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；3、复习仿效例句改写句子，把句子写具体；4、在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中稳固。5、在口头答复是仍然把时机尽量多的留给学有困难的学生。二、缩句：1、让学生说说一般的完整的句子的类型。谁什么是什么。 谁什么怎么样。谁什么干什么。 谁什么有什么。谁什么能怎么。2、学生进行书面练习纸上的缩句练习。贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚刚弹的那首曲子。少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。母亲黑亮的眸子闪着幸福的光辉。三、小结。第五课时一、修改病句。1、结合自己实际说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：常见
