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1、赵州桥教学设计教学目标1、能认本课10个生字，会写14个生字。2、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。3、学习作者介绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵州桥。4、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学重点：初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。教学难点：理解赵州桥设计的独创性及其作用。教学过程：一、 导入新课喜欢猜字谜吗？好，仔细听。一个乔夫站在木棒旁边（桥）。
2、再来个脑筋急转弯：什么桥最漂亮，但不能走？-彩虹桥。这是什么桥？它就是今天我们要学习的课文-赵州桥。赵州桥是隋朝石匠李春设计和参加建造的，距今有1400多年的历史，是一座世界闻名的石拱桥，是什么使它有如此大的名气呢？下面就让我们一起来走进课文。齐读课题。二、 检查预习昨天我们已经布置了预习课文，下面老师先来检查你们预习情况：1、 赵县 隋朝 石匠 全部 砌成 横跨 坚固 雕刻 前爪 世界闻名 回首遥望 双龙戏珠2、 这三个多音字有两个是要求会写的，下面我们一起来写一下，师生一起写，生独立写。3、 下面找4个同学来读课文，其余同学边听边想，文章是从哪几个方面来写赵州桥闻名世界的？三、深入分析课文
3、（雄伟、坚固、美观）板书三、深入分析课文1、 雄伟从哪里看出来的？课件出示第二段：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。五十多米相当于6个教室那么长，九米多比我们教室的长，可见赵州桥之雄伟。指名读 五十多、九米多-在说明文中这样的方法叫什么？（列数字）作者运用列数字的方法，让我们更准确、形象的感受到赵州桥的雄伟气魄。齐读感受雄伟气魄。这么长的桥全部用石头砌成，而且没有桥墩，横跨在37米宽的河面上。齐读 感受雄伟气魄。2、课件：这种设计在建桥史上是一个创举。这种设计指什么？（ -）在文中画出来。创举是什么意思？（前所未有的具有重大意义的举动或事业）在这里指什么？（四个小桥洞）为什么说种
4、设计是一个创举呢？也就是说在李春的这种设计之前没见过这种设计是吧，所以说这是一个创举）既然夸赵州桥的设计是一个创举，又有什么好处？快点浏览课文找出答案（既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，插入课件资料又减轻了桥身的重量，节省了石料。资料插入 同学们，1400年以来洪水冲不垮它，战争摧不毁它，连地震也威胁不了它，所以说它非常坚固。齐读体会 课文在介绍这种设计的两个好处时用了一组关联词语，既又-，谁能用上它说一句话?我的妈妈既年轻又漂亮。学到这里，我们可以说赵州桥-。3、还有什么特点使它闻名世界呢？你从哪里知道的？4、课件资料赵州桥不但坚固，而且美观。这个句子叫过渡句，它的作用是承上
5、启下。也就是既总结了前面的内容，又告诉了我们后面要讲的内容。）美观体现的哪里？5.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。课件资料：6、你能用一个词来概括这生动的画面吗？（栩栩如生 活灵活现 惟妙惟肖）赵州桥上只有这三幅栩栩如生的画面吗？（所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。）同学们，能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把龙写活了，你能把这些文字读活吗？指名读 齐读 体会能工巧匠高超的技术。同学们，作者只是在介绍桥、赞美桥吗？不。作者还在赞美什么？赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。我们应该为有这样的祖先感到骄傲，为我国有这样的宝贵遗产而自豪。 四、 拓展 其实不仅是赵州桥，我们身边还有很多古代劳动人民的结晶，你们看-。让我们借对赵州桥的赞美，自豪地读-。让我们骄傲的对全世界，说
