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1、桥西区小学英语学科教学设计桥西外国语小学 四年级 冀教版版本 设计人：吕文博 日期：2015-12-01课题名称Lesson 16 Cars and Buses课型新授教学分析学习者分析本课的教学对象是小学四年级的学生。这些学生从小学三年级开始学习英语，已经掌握了一些英语基础知识。本课的内容与学生的生活息息相关，容易学生掌握与运用，个别的单词已经在日常中有所接触，适合学生拓展。学习内容分析本课为冀教版三年级起始第3册第16课，四年级第一学期适用。本课新授单词和句型难度较为适中，与学生生活息息相关个，易于引发学生学习兴趣。授课时间为40分钟。教学目标知识技能1. 学生能听懂，会说，认读和书写下列
2、词汇：bike，taxi, car, bus, thirty2. 学生能认读，理解并运用下列基本的句型结构：I go toby3. 学生能够从20数到30。4. 学生能够辨认20到30的数字形式和书写形式。学习策略养成跟读，默读，小组读，小组合作练习及学生间PK进行学习。文化意识情感态度鼓励学生大胆发言，树立自信心和勇敢精神，提高学生学习英语的兴趣，并通过老师的引导，帮助学生树立绿色出行的观念。预习作业听读Lesson 16 Cars and Buses教学重难点1. 学生能听懂，会说，认读和书写下列词汇：bike，taxi, car, bus, thirty2. 学生能认读，理解并运用下列基
3、本的句型结构：I go toby教学准备1.PPT. 2. Word cards. 3. Pictures.板书设计 How do you go to? I go to school by bike/ car/ bus/ taxi. I go home by 教学板块及 时间安排时间教师活动学生活动清单设计意图Step Class Opening. （2 分钟）GreetingsGood morning, boys and girls, are you ready for the class?Lets begin our class.Now lets chant .Greetings.(Yes
4、, Im ready).Begin to chant.师生共唱歌谣，营造活跃的课堂气氛，复习旧知，使学生迅速进入到英语学习状态。Step Demonstrate1. Review3分钟1. Look here. This is a map. Who is she? 2. If Im here, who can show me the way to go there?3. Guess where it is.4. Bingo! Its our school. “ How do you go to school?”5. Guess how do I go to school? (出示答案，引出bi
5、ke, 师生读，小组读，个人读)1. Alyssa.2. Go straight, turn left, go straight, turn right, go straight, turn right, go straight. 3. School.4. I go to school by (学生自由回答)5. 学生跟读单词，操练单词bike.教师和学生进行简单的对话，学生的思维不知不觉地被引入到老师要进行的讲课内容中，复习与新授的衔接也就自然完成了。2. New concept and practice 22分钟1. Guess. (1) We have a travel plan tod
6、ay. Lets go to Hong Kong Disneyland. Well pass 4 stations, if you finish one task, youll pass one station. Are you ready? GoFirst task.Guess where it is?(2) How do you go to Mr. Big?2. Listen and match. (1) Lets go to the second task, Look! “Who is she?”(2) Listen, How does Jenny go to school?(3) Li
7、sten and match the pictures. (师生互动理解文本，并连线)3. Follow the tape.(1)Follow the tape.(2) Lets go to the third task.Guess, where is it?How do you go to the zoo? (3) Look! Jenny and Danny come from here. Where is it? Is it far from China?How do you go to Canada?1. (1) Mr. Big(2) 学生自由回答，引出taxi , car, bus ,
8、 并师生通过自然拼读的方式进行单词新授，男女生读，小组读，单双行读，前后排读操练单词2. (1) Jenny.(2) I go to school by _. (3)3. (1)Follow the tape.(2) I go to the zoo by taxi. (学生畅所欲言，表达自己的出行方式)(3) Canada.I go to Canada by plane (延伸plane)本节课以旅行和完成相关任务为主线展开。既学习了本课知识重点，也让学生体验到了学习英语带来的乐趣。 Mr.Big 是四年级学生熟悉且喜爱的地方，以此地引导学生将英语学习与实际生活相联系，在学中用，在用中学。3.
9、 Consolidation 14分钟1. Play a game.(1) Its time to play a game. (Practice with your partner for 1 minute, then Team1 and Team2 have a competition for 1 minute)(2) Lets work in pairs. Who wants to be my partner? （示范学生操练对话，并结组进行展示）(practice with your partner, then come to show us! ) (3) Go to the fourt
10、h task. Lets count the points. (目的是引出数字) How many bikes in Team 1?How many bikes in Team 2? In all how many bikes are there?(4) Fill in the blanks.Lets play the next game. Please fill in the blanks.How about “20+1=?” (目的是引出数字21)Find the rules between 21-29? 学科间结合：请说出1-30之间能被3整除的数字?We get the ticket,
11、 the winner team you can also have a free lunch. Congratulations!S1: How do you go to?S2: I go tobyS1: Excuse me, where is it?S2: GuilinS1: Is it far from here？S2: Yes.S1: How do you go to Guilin？S2：I go to Guilin by plane.S1：13S2: 16S3: 29S: 20S: 游戏比赛中巩固所学句型。教师参与并做出练习示范，学生练习中更有效率。同时也培养学生小组合作意识和能力，游
12、戏比赛中生成学生自己的学习内容，贴近学生的生活。相关的奖励评价机制推进本课的进展，同时铺垫了数字学习部分。建立学科间联系，活跃学生思维。使数字练习更具趣味性。Step III.Class Closing 1分钟1.Count the number to your parents. （向家长数一数今天所学的数字）2. Talk about your favorite place with your friends and show how to go there. （和你的朋友谈谈你最喜欢的地方，向他们展示你是如何去的？）Any questions?课后反思：本节课是冀教版四年级上册Lesson
13、16, 内容难度相当，与学生的生活息息相关，主题明确。基于课例有效开展课堂研究的教学活动，把整堂课设计情景，围绕一个大主题进行授课，本课围绕交通工具进行新授，将我们此次的课堂翻转成旅行探宝情景，大力的激发了学生的课堂兴趣。首先，开课以Lesson15的chant及地图的复习上课知识点，层层递进，步步深入，由简入难，由旧知到新知进行自然过渡，内容丰富，学生乐于并积极学习，给新授课进行新的开启。其次，授课的第二步，给学生设置悬念，猜测学生日常要去的地方，他们可以清晰的了解到根据距离的远近而选择不同的交通工具，这样使学生有适度的思考，灵活切换交通工具和旅行地点，又便于将所学的内容用于实践。然后，在单
14、词新授的部分，进行了卡片教学和自然拼读的结合，在设计单词学习时，添加的个人发音PK, 及时进行相应的评价，有助于学生自身的提高和改善自己的不足。教学过程中，不可缺少切入教材的环节，进行不同的方式来操练Jenny 的出行，如听音连线，排序等，并跟读发现规律，节奏紧凑，学生可通过不同的方式进行操练文本。在整个教学过程中，不可缺少教学游戏，采取的游戏必须贴近学生的生活，采用小组计时PK，学生参与度高，更有投入性，灵活运用课堂上所学的知识。在课本的第三部分教授的是数字环节，为了更自然的过度数字的学习，采用数得分的方式来学习。这节课在整体上把握到位，设计有梯度，但作为新教师，仍有不足，在教学中学生等待，给学生充分的思考时间，并在交代大背景的叙述时表述方面仍需加强，并进行适量的课后检验。
