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1、一年级下手捧空花盆的孩子教学设计 ?手捧空花盆的孩子教学设计1：教学目标：1、认识“盆、“位等12个生字，会写“分、“要等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述课文。3、知道老实是人的美德，愿意做一个老实的人。教学重点：认识“盆、“位等12个生字，会写“分、“要等6个字。教学难点：知道老实是人的美德，愿意做一个老实的人。教学过程：第一课时一：激趣导入新课今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题，生齐读)读课题后，你想知道什么(学生自由提问)二：初读课文1、老师范读课文，初步了解课文内容。2、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音
2、。3、标出自然段序号。检查初读情况1、出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并 、“盛是后鼻韵。2、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。分段练习朗读1、第一自然段a. 自由读第一自然段。b. 老师引读。师问：什么时候谁要干什么他宣布了什么学生以读代答。(很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。)2、第二自然段a. 自由读第二自然段。b. 教师范读。听一听，老师读出了什么语气(盼望花开)你也来学一学。(注意指导：十分、天天、看啊、看啊)c. 指名读、分小组读。3、第三、四自然段a. 自由练读。b. 练习
3、人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。c. 指名分角色读，小组分角色练读。通读全文第二课时一、检查复习1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的办法，检查生字的读音。2、朗读课文二、讨论1、国王为什么要选雄日做继承人a. 组讨论交流。b. 汇报讨论结果。三、指导书写1、学生对书上田字格中的字逐一察看，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分的“八字写成“人字。2、学生先描红，再临写。四、完成课后“读读想想。1、指名朗读，齐读。2、“十分可以换成什么词(“非常 、“特别 、“格外等)3、试着用“十分说一句话。(激励与众不同)五、拓展练习六、续编故事：雄日当了国王以后板书设计：29、手捧空花盆的孩子国王：发花种选继承人雄日：用心培育不发芽(老实)?手捧空花盆的孩子教学设计2：教学目标：1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。2、初步理解课文内容。教学过程：一、引趣激情：1、老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧!(老师讲?狼来了的故事。)你喜欢故事中的孩子吗为什么(指名答复或齐答)2、揭示课题。今天老师要跟大家一起认识第十三单元?老实里的一个新朋友，板书课题：?手捧空花盆的孩子,生齐读课题两遍。二、自主探究，合作学习1、初读课文，整体感知
