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1、 幼儿园中班语言教案表情的变化 中班下学期语言教案表情的变化 【活动目标】 1、能辨别根本的表情如快乐、生气、难过、可怕等，并对表情作出正确推断。 2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受乐观的心情。 【活动预备】 1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁） 可以依据本班孩子认知进展特点，除去“愁娃娃”，由于愁的心情内涵，孩子不简单理解。 2、事先录好的表示心情的音带。 可以是声音（笑声等），也可以是一句极有心情的语言似口。（如我们春游去了） 3、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。 4、操作材料“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。 【活动过程】 一、嬉戏：谁来了
2、听表现心情的录音： 教师：你听到谁来了？你就举什么表情娃娃？ 嬉戏开头一句“你听到谁来了？一下子抓住了孩子的心，孩子会比拟感兴趣一此。 二、感受不同的表情，能表达自己的想法 教师出示情景图（领奖、丧失了帽子）：你想想他现在应当是什表情娃娃，为什么？ 图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。 教师：说说自己的表情：你什么时候，会有快乐（难过）的表情？ 从自己的心情中，体会表情的真正意义。 教师：假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来？ 从孩子的叙述中，取比拟典型的事例分析。通过争论和相互沟通，了解一些自我排解不良心情的方法。 教师（小结）：平常我们会遇到许多事情，但是快乐是最重要，所以，平常我们遇到不快乐的事情，可以找教师和小朋友帮个忙。做个快乐娃娃！ 三、自由选择表情嬉戏，表达和表现对表情的熟悉 教师：今日，教师为你们预备了一些好玩的“表情嬉戏“，你可以选你喜爱的去玩一玩！ 幼儿：选择操作表情嬉戏。 四、沟通共享 教师：你玩了什么？你怎么玩的？ 这些活动可以放在角落活动里进展。在角落里还可以放一些抱枕玩具，引导孩子心情不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。
