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1、文贵立意，提炼主题教学设计江苏省淮阴中学教育集团清浦开明中学 刘锋【学习目标】1.以阿累一面、茅盾白杨礼赞、鲁迅藤野先生为例，感受好的文学作品中的立意之法。2.结合学生近期习作，通过赏析佳作，进一步学习提炼主题的方法。3.课后能对原作从材料剪裁和立意上修改润色。【教学重难点】1.通过课内典文分析，了解如何提炼主题。2.结合佳作赏析，进一步学习提炼主题的方法。【教学方法】合作探究，讲练结合。【教学准备】交互式电子白板、课件、计时器、教学助手（手机拍照上传）【教学课时】1课时【教学过程】一、导入同学们，请看一副对联、一首诗（羌村三首（其三）。你觉得哪段划线文字值得称道？（学生自由读、说）“鱼跃练川
2、抛玉尺，莺穿丝柳织金梭。”“群鸡正乱叫，客至鸡斗争。驱鸡上树木，始闻叩柴荆。父老四五人，问我久远行。手中各有携，倾榼浊复清。苦辞酒味薄，黍地无人耕。兵革既未息，儿童尽东征。请为父老歌，艰难愧深情。歌罢仰天叹，四座泪纵横。”明确：叶嘉莹先生说：“只是将外界的景物写下来，不见得是好诗。是要你同时将心中感动的情意也传达出来，才是好诗。”对联乍看生动，其实描摹得僵硬，不得其神；杜甫诗语言乍看直白，但贵在传情达意，反而言辞恳切质朴，直击人心。今天来咱们一起来探讨的话题关乎文章的立意文贵立意，提炼主题。二、文贵立意意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。 清王夫之姜斋诗话“意”就是旨意，它指的是文章的主旨，是作者意
3、愿、爱憎和要求的集中体现，可称作中心思想或中心论点。立意，就是确立文章的主题或中心思想，也就是文章在反映生活现象、说明事物、提出主张时，通过文章内容表现出自己的主要思想。立意往往是在审题的过程中实现的，立意的好坏、深浅、新旧、高下决定着文章质量的优劣。成功的立意应具有什么特点？（学生思考、回答）明确：准（正确、鲜明），稳（平稳，理性），深（集中，深刻），新（新颖，清新）三、提炼主题如何提炼主题？书本上给我们提供了三种方法，请看：1.方法指津：深入分析材料，准确把握材料的实质。（板书：意在文先）课内范例：一面（阿累）材料：讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事。立意：表现
4、了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。（学生回忆课文，思考材料与立意的关系，明确审题立意选材构思语言的顺序，意在文先，看到材料也要先分析，把握实质，才能立好意）习作回放：“在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望”。相信你这一路走来，回顾过往，一定有不少的思考和收获。请以“走着走着，花就开了”为题写一篇作文。（学生再读材料，分享思考）2.方法指津：紧密联系生活实际，从中发现有价值的主题，形成自己的认识和思考。（板书：以小见大）课内范例：白杨礼赞（茅盾）它没有婆娑
5、的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指婆娑或横斜逸出之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意
6、志？（带领学生品读，分析生活实际与文学创作之间，发掘价值、形成思考的重要意义，注意以小见大）正如丁立梅所说：“我还能做什么好呢？这些日常的琐碎啊，即使换了朝改了代，那琐碎也还在的。它们如同血液，渗入生命里，和着生命一起奔流。就像我窗外这凡俗着的一群。千百年了，人类从来不曾走远过，还在俗世里活着，爱着，唱着他们自己的歌谣。我能做的，唯有倾听。”给琐碎的生活注入灵性和热情，感染着你的情绪，让你不由自主地感动、感知和感悟，让你觉得原来生活可以这样去品味。结合习作，说说你所关注的生活真实吧。（引导学生自发小组合作，分享自己习作的立意与材料。4分钟后师投影一同学习作的结尾部分，示范性精要点评。小组再自主
7、展示，师生互动评说。）3.方法指津：围绕中心剪裁材料，运用多种手法，强化主旨表达。（板书：精剪材料，强化表达）范例展示：藤野先生（鲁迅）或走着走着，花就开了学生佳作（学生大都会选择后者）（学生观看作文，师读，引导学生关注范文的素材的剪裁与中心思想的表达）四、当堂小结文贵立意，主题需要从材料中提炼。面对考场作文，我们需要充分发挥自身的写作资源优势，写独特经历，有一技之长；察事物细微联系，架彼此沟通桥梁；觉凡事之奇，享哲理之趣；明辨世事真伪，洞悉人情冷暖。正如史铁生先生所说，“我希望写作是一块梦境般自由的时间，有限的技巧在那死去，无限的心思从那儿流露，无限的欣赏角度在那儿生长。”也希望，我们每位同学也能在写作之路，以花儿开放般的绚烂姿态且歌且行。五、板书设计文贵立意，提炼主题意在文先以小见大精剪材料强化表达
