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1、 小学二年级语文听诊器的由来原文及教案 一百多年前，法国有位医生叫雷奈（ni）克（k）。他看到很多肺（fi）结核（h）病人，由于没有得到准时的诊断和治疗（zhlio）而苦痛地死去，心里特别难受。他始终在想：怎样才能及早发觉人体内（ni）消失的病变呢？ 有一天，雷奈克从一个花园走过，观察两个男孩儿正在跷（qio）跷板（bn）那里玩儿。他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲（dn）在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划（hu）着。雷奈克很奇怪，就问他们在干什么。一个男孩儿告知他，通过木板能清晰地听到另一头划木板的声音。雷奈克试了试，果真，声音沿着木板传了过来。他快乐极了，抓紧跑回医院，
2、找了一根小木棍（gn），一头靠着病人的胸腔（xingqing），另一头凑（cu）近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。 从今，雷奈克每天都用小木棍认真听病人内脏的声音，然后分析（x）研（yn）究，作出诊断。 后来，雷奈克发觉，用空心木管听诊效（xio）果更好。于是，他改用空心木管，并且把两端做成喇叭（lba）状，制造出了世界上第一个听诊器。 【篇二】小学二年级语文听诊器的由来教案 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生创造“世界上第一个听诊器”的经过。 2、理解课文内容，激发学生从小擅长观看，勤于思索，爱科学，学科学，树立长大为人类做奉献的抱负。 3、学会
3、13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。 二、教具预备：电脑、CAI课件 三、教学课时：1课时 教学过程： 一、导入： 1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告知教师，图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时常常用到的听诊器。（板书：听诊器） 2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比方：呼吸声、心跳声。 3、今日这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。（板书20*的由来）请同学们把课题齐读一遍。 4、读了课题后，你想知道些什么？ 二、初读课文，了解课文主要内容。 1、同学们想知道的问题可真不少，教师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题： （1）第一个创造听
4、诊器的人是谁？ （2）他为什么想到要创造听诊器？ （3）听诊器是怎样创造出来的？ 2、教师打算把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信念吗？请同学们看自学提示： （电脑演示）自学要求： （1）自由地、大声地朗读课文，思索 （1）第一个创造听诊器的人是谁？ （2）他为什么要创造听诊器？ （3）听诊器是怎样创造出来的？并用铅笔在书上做上记号。 （2）完成练习1后，再在小组内进展沟通争论。 三、检查沟通上述三个问题。 1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告知大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最终一个自然段。（板书：制造了第一个听诊器） 2、雷奈克为什么想要创造听诊器呢
5、？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？教师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。（板书：难受） 课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。教师通过上网了解到：1816年，雷奈克创造了听诊器，由于听诊器的创造，使雷奈克能诊断出很多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。 3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学相互讲讲。指名说。说的时候，声音要洪亮，吐词要清楚。（板书：吸引试了试） 4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？ 请把耳朵贴
6、在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。 四、指导朗读 接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜爱或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和四周的同学说一说你为什么喜爱它？ 教师在读了课文后，也把自己喜爱的句子找了出来，看一看： （电脑演示） 1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清晰地听到另一头划木板的声音！ 教师读，你们认真看看教师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？试读。 2、他快乐极了，立刻跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听
7、到了。 这里为什么要用！号呢？ 五、总结全文。 正是由于一心为病人着想的雷奈克擅长观看，勤于思索，所以才有了创造听诊器的创举。雷奈克身上全部的这种品质，非常值得我们学习。齐读课文。 六、指导课外阅读。 课前教师布置大家收集那些科学家创造了什么。大家找到了吗？好！我们来沟通沟通吧。 假如大家还想多了解一些有关科学家创造的故事，教师推举大家看科学家的故事、创造的故事之类的书，下星期五的阅读课上，我们沟通评比，比比谁收集的科学家的哪些创造最多，可以吗。 最终，我诚心地祝福同学们在日常生活中勤观看，多思索，争做小小创造家。 【篇三】小学二年级语文听诊器的由来教案 一、教学目标： 1、熟悉“诊、克，治”
8、等到17个生字，会写“内，板，紧”等8个生字及“木板，紧贴”等词语。 2、朗读课文，了解雷奈克创造听诊器的经过。 3、激发学生喜爱科学的思想，培育发觉问题，乐观思索，勇于探究的习惯。 二、教学重、难点： 让学生在有感情朗读课文，了解课文的根底上，激发学生喜爱科学的思想。 三、教学课时：2课时 教学过程： （一）出示听诊器的挂图，引发兴趣。 1、观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活阅历，相机板书“听诊器”。 2、师导言：听诊器的创造，还有一段故事呢。在家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。 （二）尝试读文，感知课文。 1、听课文录音，想想本课文主要讲了什么
9、？ 2、沟通，说说课文的主要内容。 3、学生用自己喜爱的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读精确。 （三）集中识字，沟通识字方法 1、抽读生字卡片 2、不熟悉的字再进展重点学习，学生沟通识记方法。 3、再读读易错字，组词或造句。 （四）再读课文 1、生找朋友互读课文，留意把每个生字都读对了。 2、请个别同学分段读课文，并订正其读音。 （五）书写指导 1、生整体观看字形，指出易错字。 2、重点指导： （1）“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最终一笔是个点。 （2）“内”其次笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。 3、让生读读，写写。 （六）细读课文，深化理解 1、第1自然段中“特别”表示难受的程度很深，要让学生体会到雷奈克是个关怀病人，很负责任的医生。“始终”是说想的时间长。 2、其次自然段，引导学生联系语境理解“站、贴、蹲、划”等动词了解两个孩子的不同姿态，并引导学生明白这也是雷奈克感到奇怪的缘由。而后通过细细朗读，让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动。 3、第四自然中，引导学生从“第一个”体会其制造的价值和意义。 （七）课堂练习，积存语言 1、再读课文，在小组内说一说雷奈克创造听诊器的经过 2、选择自己喜爱的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。
