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1、教学内容（章节）第三章 细胞的代谢 第四节 细胞呼吸课程类型新授课课时安排共3课时年级班级教学目标：一、 知识与技能1、 熟练写出需氧呼吸的反应式；2、 说出需氧呼吸的实质及条件；3、 简述需氧呼吸三个阶段的过程及其物质与能量的变化。二、 过程与方法1、 学会观察、比较、总结的科学方法；2、 能够用理论知识来分析实际生活中的例子。三、 情感态度与价值观1、 通过学习需氧呼吸的过程，感受到生命活动的复杂性；2、 学会用发展、全面的眼光来看待事物。教学重点、难点：教学重点：需氧呼吸的反应式及实质；需氧呼吸的三个主要阶段的反应位置、物质变化及能量流动。教学难点：需氧呼吸的三个主要阶段的反应位置、物质
2、变化及能量流动。教 具：教学方法： 讲授法为主，结合讨论法教学进程（不够附页）：一、 新课导入【教师活动】上个星期，我校召开了运动会。许多同学都有参加项目，跑步、跳高、跳远等等，这些生命活动都需要消耗能量。前面我们已经学习生物体内最重要的能源物质是什么？能否被直接利用直接能源物质是什么？【学生活动】回答【教师活动】葡萄糖是怎样被转化成ATP的呢？【学生活动】回答：细胞呼吸二、 细胞呼吸的概念【教师活动】细胞呼吸与通常所说的呼吸有什么区别和联系呢？首先我们一起来做一个深呼吸，然后来谈一谈你对呼吸的理解。【学生活动】深呼吸，回答。【教师活动】绘图，并作解释。O2CO2肺O2+糖类CO2+能量等肺呼
3、吸的现象气体的交换和运输呼吸的实质【教师活动】现在我们从场所、原料和产物这三方面来归纳一下细胞呼吸的概念。【学生活动】归纳【教师活动】总结，得出概念：细胞内进行的将糖类等有机物分解成无机物或者小分子有机物,并且释放出能量的过程。图1【教师活动】根据需不需要氧的参与，细胞呼吸可分为两种方式：需氧呼吸和厌氧呼吸。并介绍两种方式的进化过程，指出需氧呼吸是主要的呼吸方式。三、 需氧呼吸【教师活动】初中的时候我们已经学过了需氧呼吸，那么它的反应式是？【学生活动】回答【教师活动】根据这个反应式我们来归纳一下需氧呼吸的概念。【学生活动】回答【教师活动】早在18世纪法国化学家拉瓦锡就发现木头燃烧也需要氧，发生
4、的也是类似的反应，并且把细胞呼吸比作碳和氢的“缓慢燃烧过程”。那你同意拉瓦锡的这一说法吗？【教师活动】我们来看一下细胞呼吸与物质燃烧有什么区别和联系？从物质、能量以及反应条件这三方面你们先讨论一下。【学生活动】思考讨论回答【教师活动】根据学生的回答进行总结，指出它们的区别和联系，从中提出细胞呼吸的本质是分解有机物，释放能量。【过渡】我说过需氧呼吸是缓慢释放能量的过程，那它是如何做到的呢？下面我们来学习一下需氧呼吸的过程。首先你们看一下课本，找出需氧呼吸分为哪几个阶段，每个阶段在哪里进行，物质和能量发生什么变化。【学生活动】阅读课本【教师活动】引导学生回答每个阶段的场所、反应式以及释放的能量。【
5、学生活动】思考回答【教师活动】绘图，请三个学生上来填表格【教师活动】对学生的答案进行评价阶段场所反应物产物释能第一阶段糖酵解第二阶段柠檬酸循环第三阶段电子传递链【教师提问】根据反应物和产物我们再来看一下之前写的反应式是否正确，应该怎样改？【学生活动】思考，回答【教师活动】重新写出反应式，并指明每种反应物和产物在哪个阶段参与或生成。【教师活动】提问需氧呼吸葡萄糖的利用效率有多少？提供一些数据，要求学生计算。【学生活动】计算，回答【教师活动】提问，那利用效率高吗？【学生活动】回答【教师活动】解释，与现代机械相比，需氧呼吸葡萄糖的利用效率已经是很高。【教师活动】那么其他的能量去哪了呢？【学生活动】回
6、答【教师活动】以热能的形式丧失，不一定是没意义的，可以用来维持体温。板书设计：4 细胞呼吸正板书：一、 概念场所：细胞内原料：糖类等有机物产物：无机物或小分子有机物实质：分解有机物，释放能量方式式：需氧呼吸厌氧呼吸二、需氧呼吸1、概念 C6H12O6 + 6O2 酶6CO2 + 6H2O + 能量2、过程第一阶段：糖酵解（细胞溶胶）C6H12O6 酶2C3H4O3 +4【H】+ 能量 （2ATP+热能）4【H】: 2NADH + 2H+第二阶段：柠檬酸循环（线粒体基质）2C3H4O3 + 6H2O 酶6CO2+ 20【H】+ 能量（2ATP+热能）第三阶段：电子传递链（线粒体内膜）24【H】+6O2 酶12H2O+ 能量（26ATP+热能）3、比较场所 反应物 产物 形成ATP的数量第一阶段第二阶段第三阶段4、总反应式C6H12O6 + 6H2O + 6O2 酶6CO2 + 12H2O + 能量（30ATP+热能）副板书：O2CO2肺O2+糖类CO2+能量等肺呼吸的现象气体的交换和运输呼吸的实质 条件 产物 能量木头燃烧：细胞呼吸：
